Procrastinación y estrés académico en los estudiantes de 4to y 5to de secundaria del Colegio Matemático Proyecto Ingeniería Cusco - 2021

Abstract

El objetivo del estudio es revelar la relación entre la procrastinación y el estrés académico en estudiantes de 4to y 5to año de secundaria del colegio Matemático Proyecto Ingeniería del Cusco - 2021. Esto corresponde a un enfoque cuantitativo para la recolección de información, diseño descriptivo – no experimental y correlacional – transversal. Se administró y procesó con la Escala de Procrastinación Académica y el Inventario de Estrés Académico SISCO mediante estadística descriptiva e inferencial. En entornos educativos estudiantiles, se ha demostrado que la procrastinación tiene una relación directa y significativa con el estrés académico. Cuando aumenta el estrés académico, los estudiantes buscan formas de evitar preocuparse, reemplazándolo con actividades que calman e interrumpen temporalmente y perjudicando su desarrollo con normalidad.

The research work has the purpose of establishing the relationship between procrastination and academic stress in 4th and 5th high school students of the Proyecto Ingeniería Mathematical School, Cusco-2021. It corresponds to the quantitative approach, descriptive - correlational with non-experimental - cross-sectional design, to collect information the instruments called: Academic Procrastination Scale and SISCO Inventory of academic stress were applied, processed using descriptive and inferential statistics. It was identified that procrastination in the educational reality of students presents a direct and significant relationship with academic stress, since at a higher level of academic stress, students look for ways to avoid worry that change it for activities that calm them down momentarily, harming its normal development.