Hábitos de estudio y logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes de la Filial Quillabamba en la Universidad Andina del Cusco, año 2021

Abstract

de Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco, año 2021. El presente estudio cuantitativo fue de alcance correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo constituida por 215 estudiantes matriculados en el área de matemáticas de la Universidad Andina del Cusco filial Quillabamba, la muestra quedó conformada por 138 estudiantes. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Los resultados obtenidos muestran que los hábitos de estudio se relacionan significativamente con los logros de aprendizaje en el área de matemáticas de los estudiantes de la filial de Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco, año 2021 con una significancia de p < 0,05. La resolución de tareas se relaciona significativamente con los logros de aprendizaje en el área de matemáticas de los Estudiantes de la filial de Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco, año 2021 con una significancia de p< 0,05. La preparación de exámenes se relaciona significativamente con los logros de aprendizaje en los estudiantes con una significancia de p < 0,05. Finalmente, la forma de escuchar la clase y el acompañamiento al estudio se relaciona significativamente con los logros de aprendizaje en los estudiantes con una significancia de p < 0,05. Se concluye que los hábitos de estudio se relacionan significativamente con los logros de aprendizaje en el área de matemáticas de los Estudiantes de la filial de Quillabamba de la Universidad Andina del Cusco, año 2021 con una significancia de p < 0,05.

The objective of this research work was to determine the relationship between study habits and learning achievements in the area of mathematics of the Students of the Quillabamba branch of the Andean University of Cusco, year 2021. The present quantitative study was correlational scope and cross-sectional non-experimental design. The population was made up of 215 students enrolled in the area of mathematics at the Andean University of Cusco Quillabamba branch, the sample was made up of 138 students. The technique used was the survey and the instrument was the questionnaire. The results obtained show that the form of study is significantly related to the learning achievements in the area of mathematics of the students of the Quillabamba branch of the Andean University of Cusco, year 2021 with a significance of p < 0.05. Task resolution is significantly related to learning achievements in the area of mathematics of the Students of the Quillabamba branch of the Andean University of Cusco, year 2021 with a significance of p < 0.05. Exam preparation is significantly related to students' learning achievements with a significance of p < 0.05. Finally, the way of listening to the class and the accompaniment to the study is significantly related to the learning achievements of the students with a significance of p < 0.05. It is concluded that study habits are significantly related to learning achievements in the area of mathematics of the Students of the Quillabamba branch of the Andean University of Cusco, year 2021 with a significance of p < 0.05.