Análisis y descripción de puestos por competencias para el personal docente y directivo de los Centros de Educación Inicial Particular del distrito del Cusco, 2018

Abstract

La tesis desarrolló el análisis de puesto por competencia del personal docente y directivo del distrito de Cusco, de las instituciones educativas del nivel inicial, esta propuesta surge con la finalidad de mejorar los procedimientos organizacionales en el área educativa, así mismo surge la necesidad de contar con un perfil de puesto por competencias para alcanzar los objetivos institucionales y por ende educativo. Los objetivos de estudio fueron, diseñar el perfil de puestos por competencias. Con este propósito, la investigación cuenta con un enfoque mixto de diseño explicativo secuencial – DEXPLIS. En la parte cuantitativa se trabajó con un muestreo no probabilístico de 76 docentes y 23 directores, por medio del diseño no experimental de tipo descriptivo, identificando y describiendo los dominios y competencias del personal docente y directivo del distrito del cusco, y la parte cualitativa con un muestreo no probabilístico de 11 docentes y 6 directores de tipo descriptivo, conociendo e identificando los desempeños. Se utilizó un cuestionario y una entrevista semiestructurada en base al marco del buen desempeño docente y directivo, los resultados indican el perfil de puesto por competencia actual de los docentes y directores.

The thesis developed the position analysis by competence of the teaching and management staff in the center educational of the initial level of the district of Cusco, this proposal arises in order to optimize the organizational processes in the educational area, likewise the need arises to have a job profile by competencies to achieve institutional and therefore educational objectives. The study objectives were to design the profile of positions by competencies. For this purpose, the research has a mixed approach to sequential explanatory design - DEXPLIS. In the quantitative part, we worked with a non-probabilistic sampling of 76 teachers and 23 directors, through nonexperimental

design of descriptive type, identifying and describing the domains and competences of the teaching and management staff of the Cusco district, and the qualitative part with a non-probabilistic sampling of 11 teachers and 6 directors of descriptive type, knowing and identifying the performances. A questionnaire and a semi-structured interview were used based on the criteria of good teaching and management job performance, the results indicate the position profile by current competence of teachers and principals