Evaluación del desempeño cognitivo de la reanimación neonatal con uso de simulador pediátrico en estudiantes de medicina humana –Cusco 2024

Abstract

Introducción: La reanimación neonatal es una habilidad crítica en la medicina, especialmente en el campo de la pediatría, donde la intervención temprana puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte de un recién nacido. La formación de los futuros médicos en estas competencias es, por lo tanto, fundamental para garantizar un manejo adecuado de situaciones de emergencia neonatal. Objetivo: Determinar la relación entre el desempeño cognitivo de la reanimación neonatal y el uso de simulador pediátrico en estudiantes de Medicina Humana Cusco, 2024. Materiales y métodos: El estudio se consideró como correlacional, por querer vincular ambas variables, transversal debido a que se realizó en un solo corte la evaluación de los datos, así mismo fue observacional, prospectivo y analítico. Se usó un muestreo aleatorio probabilístico simple, que fue de 176 alumnos de los últimos semestres cursados. Resultados: La mayoría de los estudiantes (55.7%) no alcanzaron el nivel necesario en las lecciones evaluadas de reanimación neonatal, el 36.4%, logró aprobar las evaluaciones, mientras que únicamente el 8% alcanzó un nivel de desempeño que se considera como aprobado con distinción. El coeficiente de correlación de Spearman (Rho = 0.470, p < 0.01) muestra que a medida que los estudiantes utilizan el simulador más veces, tienden a mejorar su desempeño en la reanimación neonatal. Esto sugiere que el entrenamiento repetido con simuladores puede ser efectivo para mejorar las habilidades cognitivas necesarias en situaciones críticas de atención neonatal. Conclusiones: Se concluye que existe una correlación positiva significativa entre la frecuencia de uso del simulador de reanimación neonatal y el desempeño cognitivo de los estudiantes. Esto sugiere que el entrenamiento repetido con simuladores puede ser efectivo para mejorar las habilidades cognitivas necesarias en situaciones críticas de atención neonatal.

Introduction: Neonatal resuscitation is a critical skill in medicine, especially in the field of pediatrics, where early intervention can make the difference between life and death for a newborn. The training of future doctors in these skills is, therefore, essential to ensure adequate management of neonatal emergency situations. Objective: Determine the relationship between the cognitive performance of neonatal resuscitation and the use of a pediatric simulator in Human Medicine students Cusco, 2024. Materials and methods: The study was considered correlational, because it wanted to link both variables, cross- sectional because it was The data evaluation was carried out in a single section; it was also observational, prospective and analytical. A simple probabilistic random sampling was used, which was 176 students from the last semesters completed. Results: The majority of students (55.7%) did not reach the necessary level in the evaluated neonatal resuscitation lessons, 36.4% managed to pass the evaluations, while only 8% reached a level of performance that is considered passed with distinction. The Spearman correlation coefficient (Rho = 0.470, p < 0.01) shows that as students use the simulator more times, they tend to improve their performance in neonatal resuscitation. This suggests that repeated simulator training may be effective in improving cognitive skills needed in critical neonatal care situations. Conclusions: It is concluded that there is a significant positive correlation between the frequency of use of the neonatal resuscitation simulator and the cognitive performance of the students. This suggests that repeated simulator training may be effective in improving cognitive skills needed in critical neonatal care situations.