FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA TESIS “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023.” Línea de investigación: Enfermería en Salud Mental Presentado por la Bachiller: Juarez Tarapaqui Luisa Milagros Código ORCID:0009-0001-4330-6814 Para optar al Título Profesional de Licenciada en Enfermería Asesor: Mgt. Julio Cesar Valencia García Código ORCID: 0000-0003-0788-2459 CUSCO-PERU 2023 Metadatos Datos del autor Nombres y apellidos Luisa Milagros Juarez Tarapaqui Número de documento de identidad 76151224 URL de Orcid 0009-0001-4330-6814 Datos del asesor Nombres y apellidos Mgt. Julio Cesar Valencia Garcia Número de documento de identidad 23966117 URL de Orcid 000-0003-0788-2459 Datos del jurado Presidente del jurado (jurado 1) Nombres y apellidos Dra. Elizabett Mery Cuba Ambia Número de documento de identidad 23960011 Jurado 2 Nombres y apellidos Mgt. Carmen Rosa Rojas Pariona Número de documento de identidad 23838326 Jurado 3 Nombres y apellidos Dr.Luis Alberto Chihuantito Abal Número de documento de identidad 23997606 Jurado 4 Nombres y apellidos Mgt. Martha Nancy Mamani Choquehuayta Número de documento de identidad 29287646 Datos de la investigación Línea de investigación de la escuela Enfermería en Salud Mental profesional NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023 por LUISA MILAGROS JUAREZ TARAPAQUI Fecha de entrega: 14-nov-2023 11:04p.m. (UTC-0500) Identificador de la entrega: 2228653250 Nombre del archivo: con_la_Ansiedad_en_estudiantes_de_enfermeria_de_la_UAC,2023..pdf (6.06M) Total de palabras: 22697 Total de caracteres: 116443 1 NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023 INFORME DE ORIGINALIDAD 24% 26% 8% 17% INDICE DE SIMILITUD FUENTES DE INTERNET PUBLICACIONES TRABAJOS DEL ESTUDIANTE FUENTES PRIMARIAS 1 Submitted to Universidad Andina del CuscoTrabajo del estudiante 7% 2 hdl.handle.netFuente de Internet 3% 3 repositorio.unp.edu.peFuente de Internet 3% 4 repositorio.uandina.edu.peFuente de Internet 2% 5 studium.ucss.edu.peFuente de Internet 2% 6 repositorio.ucv.edu.peFuente de Internet 1% 7 repositorio.udh.edu.peFuente de Internet 1% 8 Submitted to Universidad San Francisco de Quito 1% Trabajo del estudiante Recibo digital Este recibo confirma quesu trabajo ha sido recibido por Turnitin. A continuación podrá ver la información del recibo con respecto a su entrega. La primera página de tus entregas se muestra abajo. Autor de la entrega: LUISA MILAGROS JUAREZ TARAPAQUI Título del ejercicio: NUEVAS TESIS 2023 NOV A DICIEMBRE Título de la entrega: NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD E… Nombre del archivo: con_la_Ansiedad_en_estudiantes_de_enfermeria_de_la_UAC,… Tamaño del archivo: 6.06M Total páginas: 110 Total de palabras: 22,697 Total de caracteres: 116,443 Fecha de entrega: 14-nov.-2023 11:04p. m. (UTC-0500) Identificador de la entre… 2228653250 Derechos de autor 2023 Turnitin. Todos los derechos reservados. DEDICATORIA A DIOS por darme un día más de vida, por las bendiciones que me da, por darme esperanza y fuerzas cada día, por ayudarme a superar todos los obstáculos. A mis padres por su apoyo incondicional brindándome ánimos y esperanza en los peores momentos, por ser mis consejeros, confidentes y amigos apoyándome siempre en mis decisiones y guiándome en el camino. A mis hermanos Lizbeth y Mijail así mismo a mi prima Bertha, que siempre están a mi lado dándome su apoyo incondicional, orientándome con sus experiencias y vivencias, incentivándome a seguir adelante. La tesista AGRADECIMIENTO A la Universidad Andina del Cusco por ser mi casa de Estudios universitarios, lugar de enseñanzas de calidad en formación Integral, con valores y principios. A mis docentes por compartir sus experiencias, sus enseñanzas en mi formación profesional, brindando su apoyo cuando más lo necesitaba. Al Mg.Julio Cesar Valencia García por su predisposición, paciencia y por apoyarme paso a paso en el desarrollo de la tesis y la culminación de esta. Al Mg. Edo Gallegos Aparicio y a todos aquellos estudiantes de la escuela profesional de enfermería que colaboraron, participaron y permitieron recabar información la cual fue de suma importancia para la realización de esta investigación. La tesista ÍNDICE Dedicatoria Agradecimiento Índice General Índice de Gráficos Índice de Tablas Resumen Abstract CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN 1.1. Planteamiento del problema .................................................................................. 1 1.2. Formulación del problema .................................................................................... 4 1.2.1. Problema general ..................................................................................................... 4 1.2.2. Problemas específicos ............................................................................................. 4 1.3. Justificación .......................................................................................................... 4 1.3.1. Conveniencia ........................................................................................................... 4 1.3.2. Relevancia social ..................................................................................................... 5 1.3.3. Implicación practica ................................................................................................ 5 1.3.4. Valor teórico ............................................................................................................ 5 1.3.5. Utilización metodológica ........................................................................................ 5 1.4. Objetivos de la investigación ................................................................................ 6 1.4.1. Objetivo general ...................................................................................................... 6 1.4.2. Objetivos específicos ............................................................................................... 6 1.5. Delimitación del estudio ....................................................................................... 6 1.5.1. Delimitación espacial .............................................................................................. 6 1.5.2. Delimitación temporal ............................................................................................. 6 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes del estudio ...................................................................................... 7 2.1.1. Antecedentes internacionales .................................................................................. 7 2.1.2. Antecedentes nacionales.......................................................................................... 9 2.1.3. Antecedentes locales ............................................................................................. 11 2.2. Bases teóricas ...................................................................................................... 12 2.3. Definición de términos ........................................................................................ 22 2.4. Hipótesis ............................................................................................................. 23 2.4.1. Hipótesis Nula ....................................................................................................... 23 2.4.2. Hipótesis Alterna ................................................................................................... 23 2.5. Variable ............................................................................................................... 23 2.5.1. Identificación de variables ..................................................................................... 23 2.5.2. Operacionalización de variables ............................................................................ 25 CAPÍTULO III: MÉTODO 3.1. Alcance del estudio ............................................................................................. 30 3.2. Diseño de investigación ...................................................................................... 30 3.3. Población ............................................................................................................ 30 3.4. Muestra ............................................................................................................... 31 3.5. Técnicas e instrumentación de recolección de datos .......................................... 32 3.6. Validez y confiabilidad de instrumentos ............................................................ 34 3.7. Análisis de datos ................................................................................................. 35 CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO V: DISCUSIÓN 5.1. Descripción de los hallazgos más relevantes y significativos ............................ 65 5.2. Limitaciones del estudio ..................................................................................... 65 5.3. Comparación crítica con la literatura existente ................................................... 66 5.4. Implicancias del estudio ...................................................................................... 68 CONCLUSIONES .................................................................................................................. 69 SUGERENCIAS ..................................................................................................................... 70 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 71 ANEXOS ................................................................................................................................ 76 ÍNDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO DETALLE PAG. N° 1 Sexo de los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023……………………... 36 N° 2 Edad de los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023……………………... 37 N° 3 Procedencia de los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………. 38 N° 4 Ciclo académico que cursan los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………………………………………….. 39 N° 5 Progenitores con los que conviven los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………………………………………….. 40 N° 6 Ingreso Económico mensual familiar de los estudiantes de la escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………………………………….. 41 N° 7 Nivel de Nomofobia de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………… 42 N° 8 Nivel de Ansiedad de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………… 43 ÍNDICE DE TABLAS TABLA DETALLE PAG. N° 1 Indicadores de la incomunicación y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023……....………………………………………………………... 44 N° 2 Incomunicación y su relación con la Ansiedad en estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023.……………………………………………………. 49 N° 3 Indicadores de Pérdida de conectividad y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023…………………………………………………….. 50 N° 4 Pérdida de conectividad y su relación con la Ansiedad en estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023.……………………………… 54 N° 5 Indicadores de Imposibilidad para acceder a la información y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023.……………………………… 55 N° 6 Imposibilidad para acceder a la información y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………………………………………………….. 58 N° 7 Indicadores de abandonar el confort y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023………………………………………………………………... 59 N° 8 Abandono del confort y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023………………………………………………………………... 63 N° 9 Nomofobia y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023…………….. 64 RESUMEN El presente estudio de investigación intitulado “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO,2023” tuvo como objetivo general determinar el Nivel de Nomofobia y su relación con la Ansiedad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. El diseño metodológico: la presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La técnica fue la encuesta, el instrumento utilizado fue el cuestionario; la muestra fue de 205 estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería. Los resultados obtenidos con respecto a las características generales de los estudiantes de enfermería muestran que el 70.2% de estudiantes son del sexo femenino, el 38% tienen entre 26 a 30 años, 69.7% provienen de diferentes distritos del Cusco, 20% de los estudiantes cursan el primer ciclo, 40.5% no viven con ninguno de sus progenitores y 66.3% tienen un ingreso económico familiar mensual menor igual a 2000 soles. Con respecto al Nivel de Nomofobia de los estudiantes de Enfermería, el 61.95% tiene un nivel moderado de nomofobia, el 35.61% tiene un nivel leve de nomofobia, y el 2.44% un nivel severo de nomofobia. En relación al Nivel de Ansiedad en los estudiantes de Enfermería, el 69.76% presentan un nivel alto de ansiedad, el 21.46% presenta un nivel medio de ansiedad y 8.78% presenta un nivel bajo de ansiedad. De la relación entre Nomofobia y Ansiedad en estudiantes de Enfermería, se encontró una relación significativa mediante la prueba de chi cuadrado p= 0.000, se concluye que existe una relación significativa entre el nivel de nomofobia y la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023. Palabras claves: Nomofobia, Ansiedad, estudiantes de Enfermería. ABSTRACT The present research study entitled "LEVEL OF NOMOPHOBIA AND ITS RELATIONSHIP WITH ANXIETY IN NURSING STUDENTS OF THE ANDEAN UNIVERSITY OF CUSCO,2023" had the general objective of determining the level of Nomophobia and its relationship with Anxiety in Nursing Students of the Andean University of Cusco,2023. The methodological design: the present research had a quantitative approach, with a descriptive and correlational scope, with a non-experimental and cross-sectional design. The technique used was the survey, the instrument used was the questionnaire; the sample consisted of 205 students of the Professional School of Nursing. The results obtained with respect to the general characteristics of the nursing students show that 70.2% of the students are female, 38% are between 26 and 30 years old, 69.7% come from different districts of Cusco, 20% of the students are in the first cycle, 40.5% do not live with either of their parents and 66.3% have a monthly family income of less than 2000 soles. Regarding the level of nomophobia of the nursing students, 61.95% have a moderate level of nomophobia, 35.61% have a mild level of nomophobia, and 2.44% have a severe level of nomophobia. In relation to the level of anxiety in nursing students, 69.76% have a high level of anxiety, 21.46% have a medium level of anxiety and 8.78% have a low level of anxiety. From the relationship between Nomophobia and Anxiety in nursing students, a significant relationship was found through the chi-square test p= 0.000, it is concluded that there is a significant relationship between the level of nomophobia and anxiety in nursing students of the Andean University of Cusco, 2023. Key words: Nomophobia, Anxiety, Nursing students. 1 CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN 1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La nomofobia es el miedo irracional a estar sin el teléfono celular o estar incomunicado, situación que ha ido en aumento en los últimos años por la adquisición de teléfonos celulares y apogeo de redes sociales, predisponiendo a situaciones de dependencia y adicción.1 En Reino Unido en el año 2008 la empresa global de datos y opinión denominada YouGov identificó que alrededor de 13 millones de británicos admite experimentar ansiedad cuando se quedan sin conexión al teléfono, pierden el celular, tienen la batería baja y cuando no tienen señal, estos resultados alarmaron a la prensa inglesa. Después de la realización de este estudio aparece el término nomofobia acrónimo de No Mobile Phobia que es la fobia a estar sin el teléfono móvil.2 En los últimos años los teléfonos móviles se han convertido en una ayuda invalorable para usos como interacción social, fines laborales, académicos y profesionales, pero surge un problema cuando hay una dependencia convirtiéndose en un problema global y de salud mental. La Organización Mundial de la Salud indica que es muy perjudicial permanecer periodos largos mirando una pantalla, se debe descansar cada cierto periodo de tiempo, Así mismo equilibrar el tiempo para las actividades con dispositivos móviles.3 El portal internacional Statatista de estadística indica que la creciente producción de teléfonos móviles ha sido en gran medida exponencial, para el año 2016 ya existían 3,65 billones de smartphones en el mundo y para el 2021 las cifras fueron en aumento con 6,37 billones de smartphones, lo cual establece que él 80,7% de personas tiene algún dispositivo celular. Expertos indican que la facilidad a las conexiones de internet han sido 1 Asensio Chico I, Díaz Maldonado L, Garrote Moreno L. Nomofobia. Enfermedades del siglo XXI. Med Fam Semer [Internet]. 2018 Oct;44(7):e117–8. Available from: https://www.elsevier.es/es-revista- medicina-familia-semergen-40-articulo-nomofobia-enfermedades-del-siglo-xxi-S113835931830203X 2 Aradas A. Usted podría ser Nomofóbico [Internet]. BBC News Mundo. 2012 [citado 14 febrero 2022]. Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/02/120217_tecnologia_nomofobia_aa 3Organización Mundial de la Salud (OMS). Cuidar nuestra salud mental [Internet] 2021. [citado 24 noviembre 2022]. Disponible en:https://www.who.int/es/campaigns/connecting-the-world-to-combat- coronavirus/healthyathome/healthyathome---mental-health 2 el detonante de este incremento y esta dependencia tecnológica, las consecuencias más comunes psicológicamente son la ansiedad, depresión o aislamiento.4 A nivel internacional en España en el centro de salud mental desconecta en colaboración con la universidad Complutense evidenciaron que la población encuestada usan el móvil cada 6 minutos, más de tres cuartos de la población admite tener una dependencia al celular, el psicólogo Marc Masip indica que las adicciones se presentan en diferentes edades, la diferencia es que un adulto tiene la capacidad de entender la vida sin celulares cosa que los adolescentes no lo han experimentado porque nacieron con la tecnología. Como cualquier adicción también tiene a padecer síndrome de abstinencia, los síntomas más notorios son la ansiedad, angustia e irritabilidad.5 Así mismo en otro estudio realizado en España sobre los problemas que conllevan el uso del internet y el teléfono celular en estudiantes universitarios, el 58% de estudiantes dedica más de 5 horas diarias a su teléfono, motivo que conlleva a que más del 79% de estudiantes manifiesten tener problemas secundarios de comportamiento cómo conductas de agresividad, ansiedad por sus usos excesivos, así también se pueden ver en otros estudios de diferentes países similitud de la problemática. 6 Uno de los países más cercanos a Perú que también muestra esta problemática es Bolivia donde en un estudio realizado en la Universidad de Flores, se encontró que de los 419 usuarios el 94.8% realizan mayor uso de los equipos celulares, consideraron que los teléfonos móviles facilitaron la comunicación de las personas a nivel mundial pero también generó cambios en la conducta, en especial de la población joven, algunos tienden a experimentar síntomas físicos (vertigo, visión borrosa, tendinitis de muñeca, insomnio), además muestran actitudes de impaciencia, inquietud cuando no tienen el celular a la mano ya que tienen pensamientos recurrentes del equipo, lo que conlleva a 4 Iberdrola. Nomofobia: el miedo irracional a no tener el móvil [Internet]. Iberdrola. 2022 [citado 24 noviembre 2022]. Disponible en: https://www.iberdrola.com/compromiso-social/nomofobia 5 Ochoa J. Nomofobia, la nueva adicción mundial [Internet]. Noticias de Navarro. 2022 [citado 24 noviembre 2022]. Disponible en: https://www.noticiasdenavarra.com/vivir/2022/02/01/nomofobia-nueva- adiccion-mundial-2092774.html 6 Garrote D, Jiménez S, Gómez I. Problemas Derivados del Uso de Internet y el Teléfono Móvil en Estudiantes Universitarios. Form Univ [Internet]. 2018 Apr;11(2):99–108. Available from: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 50062018000200099&lng=en&nrm=iso&tlng=en 3 obtener una seguridad y confianza momentánea encima incrementando la angustia y ansiedad.7 A nivel nacional en un estudio realizado en Cajamarca se determinó la conexión entre dependencia a los celulares e inteligencia emocional en estudiantes universitarios, donde el 45% tiene una dependencia al celular en un nivel moderado, así mismo la cantidad de horas de uso del celular oscila entre 3 a 6 horas diarias, el uso desmedido de estos dispositivos puede llegar a convertirse en un trastorno, donde el individuo es incapaz de resistir a estas conductas dañinas ocasionando un estado de pánico y ansiedad.8 Entre los estudios a nivel local respecto a la Nomofobia se encuentra el estudio realizado por Pizarro en estudiantes de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco quien halló un 48% de estudiantes con un nivel moderado de nomofobia el cual da a entender que en la región del Cusco existiría una tendencia a la nomofobia en estudiantes universitarios.9 Los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, también mostraron esta problemática. Se realizó una entrevista a los docentes quienes refirieron que algunos de los estudiantes tienden a centrar su atención durante sus horas lectivas en sus teléfonos móviles, siendo frecuente observarlos jugando, respondiendo mensajes y llamadas en dichos horarios y algunos manteniéndose conectados a internet por largas horas debido a las redes sociales, causando interrupciones en clases, también se le realizó una entrevista a los estudiantes quiénes manifestaron que pasan muchas horas con los celulares por los trabajos que los docentes les otorgan ya que algunos de ellos tienen que publicarse en las redes sociales como Facebook para difundir información indicándoles que tengan comentarios y reacciones de usuarios de dicha red social, también indican que es más fácil buscar información académica, comunicarse y entretenerse. Llegando a utilizarlo por periodos prolongados, situación que causa repercusiones en el ámbito personal como 7 Rodríguez M, Diaz M, Agostinelli J, Daverio R. Adicción y uso del teléfono celular. Ajayu Órgano Difusión Científica del Dep Psicol UCBSP [Internet]. 2019;17(2):211–35. Available from: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2077-21612019000200001&script=sci_arttext 8 Paredes M, Ríos R. Relación de dependencia al móvil e inteligencia emocional en estudiantes universitarios de la carrera de Psicología de una universidad privada de Cajamarca [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad Privada del Norte]: Trujillo. Perú; 2018. Available from: https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/12806 9 Pizarro F. Nivel de nomofobia y su relación con la ansiedad en estudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2022 [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco]: Cusco: Perú; 2022. Available from: https://repositorio.unsaac.edu.pe/handle/20.500.12918/6718 4 problemas físicos (cefalea, presbicia, síndrome del túnel carpiano), problemas psicológicos (ansiedad, irritabilidad, estrés), problemas sociales (dificultad para relacionarse) y problemas familiares (aislamiento). La tecnología está hecha en gran parte para ayudar a las personas, pero cuando su uso es muy constante puede impulsar situaciones de adicción y dependencia. Esta problemática desencadena otros trastornos psicológicos como la ansiedad, situación que motiva el desarrollo de la presente investigación. Por ello se fórmula la siguiente interrogante. 1.2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.2.1. PROBLEMA GENERAL ¿Cuál es el Nivel de Nomofobia y su relación con la Ansiedad en estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023? 1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS  ¿Cuáles son las Características Generales de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco?  ¿Cuál es el Nivel de Nomofobia de los Estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco?  ¿Cuál es el Nivel de Ansiedad de los Estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco?  ¿Cómo se relaciona el Nivel de Nomofobia con la Ansiedad de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco? 1.3.JUSTIFICACIÓN 1.3.1. CONVENIENCIA La presente investigación es conveniente porque la nomofobia y la ansiedad son cada vez más comunes entre los estudiantes universitarios de todo el mundo y Perú no es la excepción, evidenciado por estudios que muestran porcentajes en constante aumento. En este entender es importante conocer las condiciones en las que se encuentran los estudiantes de enfermería a través de la nomofobia y como está relacionado con la ansiedad, en este sentido la investigación sirve para determinar la relación de ambas variables en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco permitiendo conocer de forma detallada a esta población, que eventualmente se convertirán en futuros 5 profesionales de enfermería que brindarán cuidados y estarán en constante contacto con la sociedad tanto del país como del mundo. 1.3.2. RELEVANCIA SOCIAL El estudio de investigación fue relevante porque estableció la relación entre la nomofobia y la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, los beneficiarios con los resultados son los estudiantes, docentes, director de escuela, ya que permitió identificar el nivel de Nomofobia y Ansiedad, de esta manera prevenir repercusiones personales (físicas y psicológicas), sociales y familiares en el estudiante. 1.3.3. IMPLICACIÓN PRÁCTICA El trabajo de investigación permite encontrar sugerencias de acuerdo a los objetivos planteados del estudio, con los datos obtenidos contribuye a proporcionar estrategias que ayudan a disminuir las manifestaciones físicas y psicológicas en los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco. 1.3.4. VALOR TEÓRICO El trabajo de investigación con los resultados y las conclusiones permitieron entender las variables nomofobia y ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina el Cusco, contribuyendo en conocimientos futuros. Los resultados obtenidos sirvieron para conocer en mayor medida el comportamiento diverso de las variables y como base para otros estudios similares que aborden la misma problemática, de esta manera mejorará y fortalecerá la comprensión de los aspectos teóricos de la nomofobia y ansiedad, brindando una información verídica. 1.3.5. UTILIZACIÓN METODOLÓGICA La utilidad metodológica del estudio de investigación se presenta en la adaptación de los instrumentos al contexto de la investigación, para la recolección de datos de nomofobia y ansiedad en los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, la investigación brindará un instrumento a los investigadores para ser aplicados en otros trabajos de investigación con similar problemática. 6 1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.4.1. OBJETIVO GENERAL  Determinar el Nivel de Nomofobia y su relación con la Ansiedad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. 1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las Características Generales de los Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023.  Identificar el Nivel de Nomofobia de los Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco.  Identificar el Nivel de Ansiedad de los Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco.  Establecer la relación entre el Nivel de Nomofobia con la Ansiedad de los Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco 1.5.DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO 1.5.1. DELIMITACIÓN ESPACIAL El presente estudio fue realizado en las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud-Qollana, UAC, ubicado en el distrito de San Jerónimo - Qollana localizado en la ciudad de Cusco. 1.5.2. DELIMITACIÓN TEMPORAL El presente estudio se realizó en los meses de setiembre a octubre del 2022-2023 7 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1.ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 2.1.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES Vererapu N, Baer R, Vasireddy H. En el estudio “NOMOFOBIA Y SU CORRELACIÓN CON LA DIFICULTAD PARA DORMIR Y LA ANSIEDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, TELANGANA, INDIA 2019.” Tuvo como objetivo estudiar el nivel de nomofobia e identificar la relación entre nomofobia, la ansiedad y la dificultad para dormir. La metodología fue un estudio cuantitativo de tipo transversal con duración de medio año en estudiantes de medicina, utilizo un cuestionario semiestructurado, conformado por el cuestionario de nomofobia (NMP-Q), la escala de insomnio de Atena y la escala de ansiedad, el estudio estuvo conformado por 364 estudiantes. Los resultados mostrados fue que 136 estudiantes eran de sexo masculino y 228 de sexo femenino, la edad en predominio de los estudiantes esta entre 19 a 21 años de edad. El 17% de estudiantes tienen nomofobia leve, el 64.3% tienen un nivel moderado de nomofobia y el 18.7% tienen la un nivel severo de nomofobia. Encontraron una relación positiva entre la nomofobia, la dificultad para dormir y la ansiedad. Concluyen que la nomofobia es un problema alarmante y requiere del desarrollo de estrategias para reducir la nomofobia y mejorar la interacción interpersonal.10 Diaz N. En el estudio “INTELIGENCIA EMOCIONAL, ADICCIÓN AL SMARTPHONE Y MALESTAR PSICOLÓGICO COMO PREDICTORES DE LA NOMOFOBIA EN ADOLESCENTES, ESPAÑA 2020” tuvo como objetivo estudiar la relación de las variables adicción al smartphone, inteligencia emocional y malestar psicológico con los niveles de nomofobia, y el nivel de cada variable para medir la fobia a los smartphones. La metodología fue un estudio descriptivo de diseño transversal, correlacional con un muestreo intencional de carácter no probabilístico, utilizó el cuestionario de nomofobia (NMP-Q), la escala de inteligencia emocional de Wong y Law 10 Veerapu N, Baer R, Vasireddy H,Gurrala S, Kanna S. A study on nomophobia and its correlation with sleeping difficulty and anxiety among medical students in a medical college, Telangana. International Journal Of Community Medicine And Public Health, [Internet]. 2019 [citado 22 Nov 2022];6(5). Disponible en: https://www.ijcmph.com/index.php/ijcmph/article/view/4479 8 (WLEIS), el estudio estuvo conformado con una muestra de 312 participantes de Málaga e Ibiza. Los resultados obtenidos con relación al sexo fue 46.8% masculino y 53.2% femenino, existen nivel moderados de nomofobia entre los participantes, así mismo en las dimensiones de malestares emocionales(ansiedad) y la nomofobia se apreció relaciones significativas y positivas, indicando altos niveles de ansiedad asociados a los niveles altos de nomofobia, con relación a la adicción al smartphone y la nomofobia se halló relación significativa positivas. Concluyen que los futuros trabajos de investigación de nomofobia deberían poner su atención en las habilidades emocionales como salud mental y estrategias preventivas de uso racional y no problemático del Smartphone.11 Mir R, Akhtar M. En su estudio “EFECTO DE LA NOMOFOBIA EN LOS NIVELES DE ANSIEDAD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, PAKISTÁN 2020.” Tuvo como objetivo determinar el efecto de limitar el uso de celulares y medir los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios, así mismo identificar si las distracciones ambientales, sensoriales y cognitivas podrían aumentar o disminuir los pensamientos ansiosos y los niveles de ansiedad. Desarrollo una investigación cuasiexperimental conformado por 64 estudiantes, utilizaron el inventario de ansiedad de rasgos estatales (STAI) y el cuestionario de nomofobia (NMPQ). Como resultados obtuvieron que el 90.6% son de sexo femenino y 9.4% masculino, la edad de los estudiantes oscila entre 17 a 22 años, el 62.5% si utiliza sus teléfonos móviles durante las clases, el 37.5% no utiliza sus teléfonos móviles durante las clases, los niveles de ansiedad aumentaron en los estudiantes que no estaban con sus celulares, así mismo las distracciones retrasaron levemente la ansiedad. Concluyeron que los efectos limitantes por separación del uso de celulares y la nomofobia en los niveles de ansiedad de los estudiantes tiene efecto significativo en su entorno académico habitual, después de un periodo de tiempo los estudiantes con nomofobia se sienten ansiosos y estresados cuando se separan de sus teléfonos móviles. 12 11 Díaz N, Extremera N. Inteligencia Emocional, Adicción al Smartphone y Malestar Psicológico como Predictores de la Nomofobia en Adolescentes. Know Share Psychol [Internet]. 2020 May 7;1(2):4–13. Available from: http://ojs.ual.es/ojs/index.php/KASP/article/view/3195 12 Mir R, Akhtar M. Effect of nomophobia on the anxiety levels of undergraduate students. J Pak Med Assoc [Internet]. 2020;70(9):1492–7. Available from: https://www.ejmanager.com/fulltextpdf.php?mno=31286 9 Bacusoy J. En el estudio “LA NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN EN LOS TRASTORNOS PSICOSOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA. UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA, ECUADOR 2020.” Tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre la nomofobia y los trastornos psicosociales en los estudiantes de Enfermería de la Universidad Estatal Península de Santa Elena 2020. Fue un estudio cuantitativo, de tipo descriptivo, correlacional, observacional-transversal. La población de estudio fue de 231 estudiantes, usando un muestreo no probabilístico la muestra quedó con 201 estudiantes para realizar la investigación. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una encuesta en modalidad virtual espacio por la plataforma Google- forms. Los resultados obtenidos en el estudio fueron que el 91% es estudiantes tienen entre 18 a 25 años, el 5% tiene entre 26 a 30 años y el 4% más de 30 años observando que las personas más vulnerables a tener esta enfermedad son los jóvenes de 18 a 34 años. El 54% de estudiantes tienen una dependencia a su celular determinando la existencia de nomofobia. En los trastornos psicosociales el 60% siente ansiedad cuando la batería de su celular se está agotando, El 55% tiene problemas familiares ya que se desconecta de su entorno cuando utiliza su dispositivo móvil. Concluyen que existe nomofobia en los estudiantes de enfermería conllevando a tener trastornos psicológicos relacionados al insomnio, ansiedad, problemas afectivos y físicos en los estudiantes por la dependencia preocupante al celular.13 2.1.2. ANTECEDENTES NACIONALES Pastor L. En el estudio “ANSIEDAD, ESTRÉS Y NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA DE LIMA – 2021” Tuvo como objetivo determinar la relación entre la ansiedad, el estrés y la nomofobia en estudiantes de educación técnico-productiva de Lima-2021. Fue un estudio de tipo no experimental, transversal, nivel de diseño de investigación descriptivo correlacional, muestreo probabilístico-estratificado, el instrumento utilizado fue el inventario de ansiedad rango-estado (IDARE) cómo la escala de percepción global del estrés (EPGE- 13 Bacusoy J. La nomofobia y su relación en los trastornos psicosociales en los estudiantes de enfermería. Universidad Estatal Península de Santa Elena 2020 [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad Estatal Península de Santa Elena, La libertad: Ecuador]; 2020. Available from: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/5577 10 1) y El cuestionario de la Nomofobia (NMP-Q), en el estudio la población fue conformada por 871 estudiantes y una muestra de 268 estudiantes. Los resultados que obtuvieron con relación a la variable ansiedad fue que el 21.3% percibe un nivel de ansiedad estado severo y 24.7% ansiedad rango severo predominando el nivel severo de ansiedad, en la variable nomofobia el 19.9% presenta un nivel moderado de nomofobia y el 38.6% nomofobia leve, en la dimensiones No ser capaz de acceder a la información el 38.6% tiene nivel leve y el 23.2% moderado, en la dimensión Renunciar a la comodidad el 32.2% tiene nivel leve el 15.0% tienen nivel moderado, en la dimensión No poder comunicarse el 20.6% tiene nivel moderado y el 38.6% nivel leve, en la dimensión pérdida de conexión el 9.4% tiene nivel moderado y el 31.5% tiene el nivel leve observándose que en todos los casos predomina el nivel leve. Concluyeron que existe una correlación muy leve entre la ansiedad, estrés y nomofobia en los estudiantes.14 Gamboa D. En su estudio “ANSIEDAD ESTADO Y SU RELACIÓN CON EL USO DISFUNCIONAL DEL TELÉFONO MÓVIL EN ALUMNOS DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TRUJILLO-2018.” Tuvo como objetivo identificar la conexión entre el estado de ansiedad y el mal uso de los celulares. La metodología del estudio fue tipo descriptivo correlacional, el instrumento utilizado fue el inventario de ansiedad(rango-estado) e IDARE, conformado por 179 estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos en el estudio fueron que el 55.3% son de sexo masculino y el 44.7% son de sexo femenino, con relación a la variable uso disfuncional del teléfono móvil el 49.7% de alumnos presenta nivel medio, y el 30.2% presenta nivel alto de uso disfuncional de teléfonos móviles, el 52% de alumnos presenta niveles altos de ansiedad estado-rango y el 48% niveles moderados. Concluyeron que existe una relación considerable entre el estado de ansiedad y el mal uso de los celulares y niveles altos de ansiedad por el uso de celulares en estudiantes 15 Chumacero C. En el estudio “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Tuvo como objetivo determinar los factores asociados a la 14 Pastor L. Ansiedad, estrés y nomofobia en estudiantes de educación técnico-productiva de Lima-2021 [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad César Vallejo, Lima: Perú]; 2022. Available from: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/81353 15Gamboa D. Ansiedad estado y su relación con el uso disfuncional del teléfono móvil en alumnos de una universidad privada de Trujillo – 2018. Pueblo Continente [Internet]. 2019 [citado 22 noviembre 2022];30(2). Disponible en: http://journal.upao.edu.pe/PuebloContinente/article/view/1349 11 nomofobia en el periodo de mayo a junio del 2022. La metodología fue cuantitativo, transversal y correlacionan asociativo, con un muestreo probabilística, el instrumento utilizado fue el cuestionario de nomofobia (NMP-Q), cuestionario sociodemográfico, la escala socioeconómica, el cuestionario sobre el uso de teléfono móvil, en el estudio participaron 208 estudiantes, tuvo los siguientes resultados: El 57.7% es de sexo masculina, del 42.3% son del sexo femenino, el 71.2% de los estudiantes tienen de 21 a 28 años, el 86.5% no trabaja, el 62.5% convive con sus dos padres, el 59.1% tiene un ingreso económico individual y familiar bajo, 62% de estudiantes tienen un nivel moderado de nomofobia, el 6.7% tienen nomofobia severa. Las características del uso de celulares inteligentes mostraron una influencia significativa en la nomofobia de los estudiantes. Concluyo que utilizar el celular por más de 3 horas diarias, por más de 10 veces al día y utilizarlo en menos de 20 minutos enviando más de 20 mensajes diarios y utilizando más de 5 aplicaciones al día durante las sesiones de clases influyen significativamente en la nomofobia.16 2.1.3. ANTECEDENTES LOCALES PIZARRO F. En el estudio “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO, 2022” tuvo por objetivo determinar la relación de Nomofobia y Ansiedad en estudiantes de la universidad nacional de San Antonio Abad del Cusco. Fue un estudio de tipo cuantitativo, con un nivel de investigación analítico y con un método correlacionar y transversal, el instrumento utilizado fue el cuestionario conformado por el test de nomofobia NMP-Q y el inventario de ansiedad de Beck, la muestra fue de 444 estudiantes y tuvo los siguientes resultados: El 67.3% de mujeres tienen nomofobia, el 79.1% proviene de zonas aledañas al distrito de Cusco, el 96.4% son solteros, 56.4% tienen un plan de datos limitados, con relación al nivel de nomofobia el 48% de estudiantes tienen nomofobia moderado, el 30% leve y 22% severo, con relación al nivel de ansiedad el 70% tiene ansiedad leve, 16% moderado y 14% severo. La relación entre Nomofobia y Ansiedad tiene una asociación estadística significativa entre ambas variables.9 16 Chumacero C. Factores asociados a nomofobia en estudiantes de medicina humana de la Universidad Nacional de Piura durante el 2022 [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad Nacional de Piura, Piura: Perú]; 2022. Available from:https://repositorio.unp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12676/3667/MHUM- CHU-CHU-2022.pdf?sequence=1&isAllowed=y 12 2.2.BASES TEÓRICAS DEFINICIÓN DE NOMOFOBIA El termino nomofobia “hace referencia al miedo o ansiedad extrema que se origina por estar sin el teléfono móvil, por haberse agotado la batería, plan de datos o imposibilidad de conectarse a una red wifi”.17 Quesada V. Define la nomofobia como “la adicción al móvil, el miedo irracional a estar sin tú teléfono inteligente, se simplifica así por ser el dispositivo más usado en la actualidad”.18 La Asociación Americana de Psiquiatría (DMS-V) en el manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales incluyo el término“nomophobia derivado del inglés “no mobile phone fobia”, que se refiere a la sensación de nerviosismo, malestar, ansiedad o angustia al no mantener contacto con un teléfono celular o una computadora. Esta engloba diferentes patrones de comportamiento, tales como invertir demasiado tiempo en uno o más dispositivos, tener consigo siempre un cargador ante el miedo a no poder usar el móvil por su baja batería, no poder emplearlo por la falta de señal o, intentar por todo medio posible el uso del dispositivo en situaciones o lugares prohibidos; además, de preferir emplearlos para interactuar con otras personas, disminuyendo la ansiedad que algunos poseen ante la comunicación directa”19 EPIDEMIOLOGÍA En la VI edición sobre adicción a los equipos celulares encontró que los españoles están usando cada vez más sus teléfonos inteligentes, gastando un promedio de 4 horas y10 minutos al día en ellos, frente a una hora más que hace dos años, el 22% indica que mira sus teléfonos por más de 5 horas al día. El 44% de jóvenes de 18 a 24 años utilizan su teléfono durante 6 horas y 43 minutos al día considerándose adictos al móvil lo que supone 19 puntos porcentuales más que la media nacional (24%) Así mismo las mujeres usan 50 minutos más el celular que los hombres, un promedio de 5 horas. 6 de cada 10 17 BBC News Mundo. ¿Cómo sé si padezco “nomofobia”, miedo irracional a no tener el móvil (ni WhatsApp)? BBC [Internet]. el 5 de octubre de 2021 [citado el 6 de Agos de 2022]; Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/noticias-58801532 18 Quesada V, Carballo I. Nomofobia ¿Qué es? Nuevas Tecnol [Internet]. 2017;23(1):37–9. Available from: https://revista.agamfec.com/nomofobia-que-es/ 19 Barrios D, Bejar V, Cauchos V. Uso excesivo de Smartphones/teléfonos celulares: Phubbing y Nomofobia. Rev. chil. neuro-psiquiatr. [Internet]. 2017 Jul [citado 2022 Agost 10] ; 55( 3 ): 205-206. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-92272017000300205&script=sci_arttext#B4 13 personas admiten que lo primero y último que realizan al día es mirar su celular, lo que supone 10 puntos porcentuales por encima de lo registrado hace dos años. El 10.8% admite que no podría estar ni una hora sin mirar su celular. El uso desmedido de los celulares hace que se adquiera hábitos negativos cómo la falta de socialización, el 54% de españoles indica que tienen más contacto con sus amigos y familiares a través del teléfono móvil qué encuentros personales.20 En Colombia la asociación nacional de la industria de telecomunicaciones indica que el 79% de colombianos tiene un apago emocional a sus dispositivos móviles, jóvenes de 25 a 38 años de edad revisan cada 25 minutos su celular, va aumentando la tendencia de navegar en las redes sociales, el 98% utiliza WhatsApp, el 85% Facebook y Twitter el 24% siendo un promedio de 5 horas al día que utilizan el celular para navegar en dichas redes.21 FACTORES DE RIESGO Herrera y Ochoa indican que existen algunos factores predisponentes a la adicción, donde las personas indican que pueden conseguir recompensas utilizando los distintos aparatos electrónicos con conexión a internet, incrementa su dependencia y carece de control personal, manifiestan que los factores de riesgo para generar adicciones a los equipos celulares son: 1. Déficits de personalidad: Sentimientos de inseguridad e inadaptación, baja autoestima, necesidad de reconocimiento e infelices. 2. Déficits de relaciones interpersonales: Personas que carecen de habilidades sociales, tímidas, con necesidades de afecto generando la creación de identidades falsas. 20 Magisterio. Con un uso diario de 6 horas y 43 minutos, el 44% de los jóvenes entre 18 y 24 años ya se considera adicto al móvil [Internet]. Magisterio. 2020 [citado 22 agosto 2022]. Disponible en: https://www.magisnet.com/2020/07/con-un-uso-diario-de-6-horas-y-43-minutos-el-44-de-los-jovenes- entre-18-y-24-anos-ya-se-considera-adicto-al-movil/ 21 Montaña C. Nomofobia: una adicción creciente al celular en Colombia [Internet]. BBVA. 2020 [citado 22 agosto 2022]. Disponible en: https://www.bbva.com/es/nomofobia-una-adiccion-creciente-al-celular- en-colombia/ 14 3. Déficits cognitivos: Personas con trastornos de personalidad y mentales, trastornos de atención, trastornos de ansiedad, hostilidad, adicciones a sustancias, depresión e hiperactividad.22 CLASIFICACIÓN DE LA NOMOFOBIA Ramírez R. cita a Matalí y Alda, quienes indican que la clasificación de la nomofobia se basadas en criterios como intensidad, frecuencia, cantidad de dinero invertido, interferencia de la familia, sociedad y entorno laboral.  Uso no problemático: La utilización de dispositivos móviles no genera consecuencias negativas en el individuo ni en su entorno, factores como la frecuencia, cantidad, usos, etc. son normales alusivo a la persona.  Uso problemático o abusivo: La utilización de dispositivos móviles comienza a ser un problema para la persona o su entorno, generando las primeras consecuencias negativas relacionadas con el inadecuado excesivo uso del dispositivo, a pesar de ello la persona mantiene una normalidad diaria.  Uso patológico o dependencia: La utilización de dispositivos móviles se convierte en más que una necesidad por lo que se tendría en cuenta una dependencia y una adicción.23 SÍNTOMAS DE LA NOMOFOBIA Las personas con nomofobia a menudo tienen el celular encendido a la mano y cuando este emite una vibración o sonido dejar de hacer las actividades del momento por estar más pendientes a él. Cuando se ve obligado a pagar el celular por diferentes motivos o pierden la señal en sus dispositivos empieza a mostrar síntomas físicos y psicológicos de estrés o ansiedad, episodios de miedo a perder el control, sudoración, mareos, taquicardia, entre otros. El aislamiento puede ser otro síntoma que presenta por prestar más atención a encontrar señal o que no dispone del celular encendido, Así mismo durante las 24 horas de los 7 22 Herrera A, Ochoa G. Estudio cualitativo de la nomofobia en adolescentes de la IE Francisco Mostajo de Tiabaya Arequipa 2018 [Internet]. [Tesis de Pregrado. Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Arequipa:Perú]; 2018. Available from: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7632 23 Ramírez R. La Nomofobia en alumnas de secundaria del programa vacacional de la I.E. Argentina del Cercado de Lima, periodo 2019 [Internet]. 2019 [citado 22 agosto 2022] pag.30. Disponible en: http://repositorio.uigv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.11818/4479/TRABSUFICIENCIA_RAMIREZ_RI DER.pdf?sequence=1&isAllowed=y 15 días de la semana pretende estar conectado o tener accesibilidad a sus dispositivos móviles.24 Los equipos celulares son fáciles de desplazar de un lugar a otro, son personales, privados y están presentes en la vida diaria desde el despertar hasta el acostarse a dormir, son utilizados desde un reloj hasta una Cámara fotográfica, es tomado como un accesorio más de primera mano. Diferentes estudios de nomofobia indican que los dispositivos móviles se habrían convertido en algo tan importante del día a día de las personas, llegando a cambiar la personalidad, comportamiento y aspectos emocionales de las personas. En ese entender los síntomas más comunes son:  La falta de capacidad para controlarse o detener a uso  Persistencia continúa en la conducta negativa  Sanciones por el uso de teléfonos celulares  Incapacidad de percibir el tiempo perdido  El uso de teléfonos celulares podría conducir a la pérdida del tiempo valioso en el trabajo o en los estudios  Uso que no está regulado en mi supervisado  Malestar físico  Alteración en los patrones de sueño  Miedo que no se basa en razones racionales  Engaño y/o robo  Problemas dentro de la familia, los círculos sociales y los académicos21 CAUSAS DE LA NOMOFOBIA a) ADICCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS La constante innovación genera nuevos métodos de emplear la tecnología para beneficio propio de la persona. Sin embargo, Luna señala que: 24 Vera V. Nomofobia y Autoconcepto en Estudiantes de Ingeniería de una Universidad Privada de la Ciudad de Huancayo- 2020 [Internet]. 2020 [citado 22 agosto 2022]. Disponible en: https://repositorio.upla.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12848/1940/TESIS%20FINAL.pdf?sequence=1&i sAllowed=y 16 “El avance tecnológico de los últimos años ha abarcado el nacimiento de nueva terminología referente a las adicciones conductuales como: Nomofobia (abreviatura de la expresión inglesa No Mobile Phone Phobia), miedo inexplicable a salir de casa sin teléfono celular, donde los individuos llegan a presentar síntomas propios de abstinencia al momento de no poder utilizar el dispositivo debido a no estar comunicados o no estar conectados a la red”. Debido a ello, las nuevas tecnologías tales como nuevos modelos de smartphones, y todas las implementaciones como las redes sociales, que deberían facilitar y apoyar la rutina diaria de las personas, ha conllevado a tener efectos negativos. b) CAUSAS SOCIALES Se producen cuando tenemos una dependencia absoluta al móvil, pues este es el medio de estar conectado con los demás. En muchos jóvenes también juega un rol importante el miedo a no defraudar o decepcionar a los demás, el miedo a no quedarse solos o sufrir el rechazo. De ahí la necesidad de estar siempre conectados para la satisfacción inmediata de las necesidades de las otras personas. Asimismo, los jóvenes que erróneamente buscan aceptación social se involucran de sobre manera con sus móviles, ya que con estos aparatos pueden acceder en cualquier momento a las redes sociales. Flores afirma que: “En el tiempo que vivimos tanto la tecnología como el celular tiene un lugar destacado entre las relaciones de los jóvenes para buscar mejores vías indirectas para hacer amigos, pero no son las más correctas porque ya ahí es donde se comienzan las comodidades que se viven ahora”. c) CAUSAS PERSONALES Según el psicólogo clínico Mosqueda, solo es posible que alguien sufra nomofobia si es que su entorno requiere que tenga el celular encendido todo el día. Así mismo, algunas experiencias traumáticas que haya podido sufrir el afectado pueden desencadenar esta fobia. Pone como ejemplo dos casos: haber tenido un ataque de pánico y no contar con un celular a mano para pedir ayuda, o haberse enterado tarde de un accidente donde algún familiar haya perdido la vida. También es posible que el origen esté en otras condiciones como un trastorno de ansiedad social o adicción a algún componente tecnológico. 17 Debido a la rutina molesta de la forma de vida moderna como la presión ejercida en diversos campos como el estudio, el trabajo, la sociedad, etc., muchos de los jóvenes sufren del mal denominado estrés y creen que, para poder librarse de todo, necesitan estar conectados y así le dan un mayor uso e importancia al teléfono móvil. Según Benítez, “el estrés ocasiona estímulos que provocan desequilibrio, daño, alteraciones fisiológicas y psicológicas en los seres humanos debido a que activa la división simpática del sistema nervioso autónomo convirtiéndose en agente externo nocivo”. Lo perjudicial del problema del estrés es combatido por cada persona a su manera y esto ha llegado a generar diferentes tipos de adicción, en este caso sería una adicción por el teléfono móvil. DIMENSIONES DE LA NOMOFOBIA Correa y Yildirim en el cuestionario NMP-Q de nomofobia indican cuatro dimensiones.  No poder comunicarse: La sensación de no poder conectarse y ser contactado por las personas, no poder utilizar aquellos servicios que permitan la comunicación instantánea.  Perder la conectividad: Sensación de no estar conectado a su identidad en línea en las redes sociales  No poder acceder a la información: sensación de incomodidad por perder el acceso a la información en internet y no poder recuperar y buscar información a través de su dispositivo móvil.  Renunciar a la comodidad: sensación de renuncia a la comodidad que brindan los dispositivos móviles con los servicios que ofrecen y aplicaciones.25 NIVEL DE NOMOFOBIA  Nomofobia leve En la nomofobia leve las personas pueden sentirse un poco ansiosos cuando olvidan sus teléfonos móviles en casa o se encuentran es un lugar dónde no puedo utilizar sus dispositivos ya sea porque no hay señal o porque se encuentren sin ellos. En esos casos las personas tendrían una ansiedad manejable no exagerado, porque la dependencia en mayor magnitud aún no se presenta. 25 León A. (2020). Cuestionario de Nomofobia (NMP-Q): Estructura factorial y puntos de corte de la versión española. Adicciones [Internet]. 2020;33(2):137–48. Disponible en: https://www.adicciones.es/index.php/adicciones/article/view/1316/1089 18  Nomofobia moderado Dependiendo de la intensidad en que se presenten los diversos síntomas o características comunes, la nomofobia puede presentarse en personas que padecen esta moderna enfermedad que aqueja en su mayoría a jóvenes y adolescentes.  Nomofobia severo Las enfermedades generadas por las adicciones, ya sea por uso o consumo de algún objeto en nuestros tiempos actuales, se referencian o comparan con las adicciones a sustancias de las que ya existe evidencia fehaciente que provoca dependencia. Cuando tienes un caso severo de nomofobia, tienes consecuencias similares a las que provoca el alcohol u otras sustancias que pueden causar dependencia. El uso excesivo debido a un nivel severo de nomofobia se asocia con la pérdida del sentido del tiempo o el descuido o abandono de actividades básicas. Es cierto que la dependencia que genera la gravedad del problema lo asemeja a la adicción a sustancias adictivas.26 CONSECUENCIAS DE LA NOMOFOBIA Las consecuencias de la nomofobia se evidencian en que este tipo de adicción afecta los diversos ámbitos de las personas, tanto a nivel personal pues se evidencia desinterés por tener un buen aspecto físico, presentar cambios repentinos de humor, estrés, ansiedad, sentimientos de baja autoestima, problemas familiares, alejamiento de las amistades y pérdida de relaciones consideradas como significativas.27 TRATAMIENTO PARA LA NOMOFOBIA Como cualquier adicción las personas que tienen nomofobia tienen que realizar cambios conductuales, en esta situación reducir en gran medida el tiempo que utilizan el celular y las conductas compulsivas. La terapia más utilizada es la cognitiva-conductual, en las sesiones las personas se enfrentan poco a poco a situaciones atemorizantes, a la vez que intentan reformar sus pensamientos nocivos respecto al uso de los teléfonos móviles y formar nuevos hábitos saludables. 26 Montejo C, Medina A, Garcés J, Tolentino R. Nomofobia adicción tecnológica en universitarios. [Internet].Revista Studium Veritatis 2020. 1;18(24):43–69 [citado el 14 de junio de 2023]. Disponible en: https://studium.ucss.edu.pe/index.php/SV/article/view/313 27 Luna Y. Nomofobia en estudiantes universitarios, estudio realizado en la universidad católica de Cuenca sede Azogues [Internet]. 2018 [citado el 14 de junio de 2023]. Disponible en: https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/8613/1/14280.pdf 19 Otra forma sin ir a terapia es regular el uso de los celulares, eliminar las cuentas en redes sociales, eliminar aplicaciones que más se utilice, o dejar el celular en casa, planificar actividades de recreación.28 ESCALA DE NOMOFOBIA El cuestionario de nomofobia (NMP-Q) fue creado y desarrollado por Yildirim y Correia, la adaptación y validación al castellano del año 2021 fue por León A. Es un cuestionario de autoinforme, está compuesto por 20 preguntas, divididos en 4 dimensiones:  Dimensión I: No poder comunicarse (6 ítems)  Dimensión II: Perder la conectividad (5 ítems)  Dimensión III: No poder acceder a la información (4 ítems)  Dimensión IV: Renunciar a la comodidad (5 ítems) El formato de respuesta que se utilizaran es la escala de Likert de 7 puntos, donde 1 (es totalmente en desacuerdo) a 7 (totalmente de acuerdo) El rango de puntuación es de 20 a 140 puntos y se divide en tres niveles de gravedad:  Leve = 20 a 59ptos.  Moderado = 60 a 99ptos  Severo =100 a 140ptos. Este cuestionario ha sido validado con un Alfa de Cronbach de las 4 dimensiones de 0.92, 0.85, 0.80, 0.79.25 DEFINICIÓN DE ANSIEDAD Sierra J, Ortega V, Zubeidat I. Definen la ansiedad como “un estado de agitación e inquietud desagradable caracterizado por la anticipación del peligro, el predominio de síntomas psíquicos y la sensación de catástrofe o de peligro inminente, es decir, la combinación entre síntomas cognitivos y fisiológicos, manifestando una reacción de sobresalto, donde el individuo trata de buscar una solución al peligro, por lo que el fenómeno es percibido con total nitidez”.29 28 Rodríguez A. Nomofobia: síntomas, causas, consecuencias, tratamiento [Internet]. Lifeder. 2020 [citado el 06 de diciembre de 2022]. Disponible en: https://www.lifeder.com/nomofobia/ 25 León A. (2020). Cuestionario de Nomofobia (NMP-Q): Estructura factorial y puntos de corte de la versión española. Adicciones [Internet]. 2020;33(2):137–48. Disponible en: https://www.adicciones.es/index.php/adicciones/article/view/1316/1089 29 Sierra J, Ortega V, Zubeidat I. Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Rev mal-estar e subjetividade [Internet]. 2003;3(1):10–59. Available from: 20 TIPOS DE ANSIEDAD  Trastorno de ansiedad generalizada Tensión crónica es cuando el nerviosismo del individuo es frecuente por así decirlo diario  Trastorno de pánico (o ataque de angustia) Episodios recurrentes de angustia que no tienen motivo alguno.  Trastorno fóbico Miedo constante a un objeto y una actividad específica.  Trastorno obsesivo-compulsivo No poder dejar de pensar o hacer cosas. Estos actos son reconocidos por el individuo  Trastorno por estrés postraumático Después de un trauma emocional en algunos casos hay consecuencias psicológicas desagradables. Los recuerdos persisten de una manera diferente.30 CAUSAS  Causas genéticas Los estudios muestran que los genes pueden estar involucrados en los problemas de ansiedad. Algunas personas están más ansiosas que otras.  Causas ambientales Cuando una persona crece en un lugar donde hay maltrato, o donde los progenitores sufren de ansiedad o algún trastorno mental esto puede conllevar a desarrollar distintos trastornos. Es posible que la ansiedad pueda transmitirse por padres sobreprotectores, cuando el niño llega a una etapa adulta es muy propenso a padecer trastornos mentales cómo la ansiedad.  Causas medicas En algunas personas que sufren de ansiedad esta puede estar relacionada como un problema de salud, para algunas enfermedades el primer indicador es la ansiedad, algunas enfermedades que pueden tener relación con la ansiedad son por ejemplo la diabetes, problemas de tiroides, enfermedades cardiacas, enfermedades pulmonares obstructivas, asma, síndrome de intestino irritable. En algunos casos la ansiedad puede ser un efecto secundario de distintos medicamentos. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518- 61482003000100002&lng=pt&nrm=iso 30 Sanchez F. Saber de Salud. 1st ed. Morrisville: Estados Unidos de América: Lulu.com 21  Causas psicológicas Las personas tienen diferentes formas de manejar las situaciones cotidianas del día a día, esto depende del ambiente en el cual han crecido, de las vivencias y experiencias que han enfrentado formando la persona que es ahora. El miedo a que suceda otra vez el trauma vivido, puede causar ataques de ansiedad y de pánico. SÍNTOMAS  Mente Los más frecuentes son sentirse nervioso o preocupado todo el tiempo, sensación de cansancio, irritabilidad, problemas para conciliar el sueño, dificultad para aprender y concentrarse.  Cuerpo Hay un aumento del ritmo cardiaco, sudoración, tensiones musculares, temblores, problemas gastrointestinales. Consecuencias: Y las personas que sufren de ansiedad y son tratadas por un médico requieren un tratamiento ya sea temporal o definitivo. Los síntomas de ansiedad pueden ser síntomas de otras enfermedades como patologías cardíacas, enfermedades de la tiroides, insomnio, dolores de cabeza o crónicos, o complicar otros trastornos mentales y físicos cómo el estrés que incrementa cuándo el individuo sufre estados de angustia conllevando a la aparición de úlceras gastrointestinales, trastornos hormonales. Otros problemas que conllevan la ansiedad son los problemas de sueño cómo el insomnio, también en las actividades académicas o actividades grupales las personas con ansiedad muestra irritabilidad cuando se encuentran en un ambiente conglomerado y por ello prefieren el aislamiento social, por ello las personas que sufren de ansiedad deben seguir un tratamiento lo más rápido posible ya que esto puede conllevar a otros trastornos mentales como la depresión o también conductas adictivas como el alcoholismo la drogadicción, etc. TEST DE MEDICIÓN DE ANSIEDAD El inventario de ansiedad rango- estado (IDARE) fue creado por Spielberger C, Gorsuch R., Lushene R en 1970. Es un inventario de autoevaluación, utilizado en la práctica clínica para diagnosticar la ansiedad, está diseñado para evaluar la ansiedad como estado que es la condición emocional momentánea y la ansiedad rasgo qué es la condición qué se siente generalmente, cada una de las escalas tiene 20 ítems. 22 Este test puede ser aplicado en alumnos de secundaria, universitarios y adultos, tiene una duración de un promedio de 6 a 8 minutos. Para realizar la investigación solo se requiere la escala de ansiedad rasgo, ya que se medirá junto a la nomofobia la situación de ansiedad qué sienten generalmente los estudiantes universitarios de enfermería. Existen 4 alternativas de respuesta:  1= casi nunca  2=Algunas veces  3= frecuentemente  4= casi siempre De las 20 afirmaciones hay 13 ítems positivos (2,3,4,5,8,9,11,12,14,15,17,18,20) =A 7 ítems negativos (1,6,7,10,13,16,19) =B. La puntuación mínima del inventario es 20 puntos y la máxima es 80 La puntuación final consta (A-B)+ 35= puntuación total  Ansiedad bajo: < 30 puntos  Ansiedad medio: 30-44 puntos  Ansiedad alto: 45-8031 2.3.DEFINICIÓN DE TÉRMINOS NOMOFOBIA Es el miedo insensato de no llevar consigo el teléfono móvil. Transformándose en una adicción no solo de los jóvenes, sino de muchos adultos.32 ANSIEDAD Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo.Angustia que suele acompañar a mu chas enfermedades, en particular a ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfer mos.33 31 González M, Martín M, Grau J, Lorenzo A.: Instrumentos de evaluación psicológica para el estudio de la ansiedad y la depresión. [Internet].La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2007 [citado 11 agosto 2022]. 6-14.Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Marta- Martin/publication/277011296_Extractos_del_capitulo_Instrumentos_de_evaluacion_psicologica_para_el _estudio_de_la_ansiedad_y_la_depresion/links/555e235c08ae9963a11412ae/Extractos-del-capitulo- Instrumentos-de-evaluacion-psicologica-para-el-estudio-de-la-ansiedad-y-la-depresion.pdf 32 King A, Valença A, Silva A, Sancassiani F, Machado S, Nardi AE. “Nomophobia”: impact of cell phone use interfering with symptoms and emotions of individuals with panic disorder compared with a control group. Clin Pract Epidemiol Ment Health [Internet]. 2014 [citado el 19 de agosto de 2022];10(1):28–35. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3962983/ 33 RAE. Ansiedad [Internet]. Real Academia Española; 2021 [cited 2022 Aug 20]. Available from: https://dle.rae.es/ansiedad 23 ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA Los estudiantes de Enfermería adquieren las herramientas necesarias para cuidar la salud de personas que lo necesitan con formación integral en los fundamentos científicos, humanísticos, filosóficos, epistemológicos, tecnológicos y doctrinarios con capacitación a futuro para brindar cuidado holístico a la persona, familia y/o comunidad en las diversas fases del ciclo de vida y en los diferentes procesos de salud enfermedad en que se encuentre, considerando el contexto, la interculturalidad y aplicando el proceso de atención de Enfermería como metodología científica de su trabajo.34 TELÉFONO CELULAR O SMARTPHONE Son dispositivos portátiles que combinan las funciones de una computadora portátil, se le denomina inteligente porque puede realizar muchas funciones complejas más allá de comunicarse con otra persona, no solo se puede realizar llamadas y enviar mensajes de texto sí no también navegar por internet coma realizar videollamadas, enviar correos electrónicos, usar redes sociales, otras funciones innovadoras.35 2.4.HIPÓTESIS 2.4.1. HIPÓTESIS NULA Ho= No existe relación significativa entre el nivel de Nomofobia y la Ansiedad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. 2.4.2. HIPÓTESIS ALTERNA Hi= Existe una relación significativa entre el nivel de Nomofobia y la Ansiedad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. 2.5.VARIABLE 2.5.1. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES VARIABLE DEPENDIENTE 34 UAC. Enfermería [Internet]. 2022 [citado el 13 de septiembre de 2022]. Disponible en: https://www.uandina.edu.pe/enfermeria/Escuela 35 Editorial Etecé. Smartphone [Internet]. Concepto. 2022.Argentina [Consultado: 13 de setiembre 2022] Disponible en: https://concepto.de/smartphone/ 24  Nivel de Ansiedad VARIABLE INDEPENDIENTE  Nivel de Nomofobia VARIABLES INTERVINIENTES  Sexo  Edad  Procedencia  Ciclo académico  Convivencia con sus podres  Ingreso económico familiar mensual 25 2.5.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES NATURALE ESCALA EXPRESIÓN FINAL OPERACION ZA AL Nivel de Grado de Presencia de ansiedad: -1= Casi nunca Cuantitativa Ordinal -Ansiedad bajo: < 30 Ansiedad reacción 2. Sentimiento de cansancio. -2=Algunas veces puntos. emocional ante 3. Sentimiento de llanto. situaciones de 4. Sentirse infeliz. -3= -Ansiedad medio: 30-44 amenaza. 5. Indecisión y pérdida de Frecuentemente puntos. oportunidades. 8. Sentimiento de angustia. 4= Casi siempre -Ansiedad alto: 45-80 9. Sentimiento de preocupado. puntos. 11. Toma las cosas muy apecho. 12. Falta de confianza. 14. Evita enfrentarse a situaciones difíciles. 15. Sentimiento de melancolía. 17. Sentimiento de molestia por ideas un poco importantes. 18. Se siente engañado. 20. Sentimiento de tensión y alteración por las preocupaciones. Ausencia de ansiedad: 1. Sentimiento de bienestar. 6. Sentimiento de descansado. 7. Sentimiento de tranquilidad y serenidad. 10. Sentimiento de feliz. 13. Sentimiento de seguridad. 16. Sentimiento de satisfacción. 19. Personalidad estable. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEFINICIÓ DIMENSION SUB DIMENSIONES INDICADOR NATURAL ESCAL EXPRESIÓN EXPRESIÓN N ES ES EZA A PARCIAL FINAL OPERACIO NAL Nivel de Grado de Incomunicació 10. Sentimiento de ansiedad por 1: Totalmente Cuantitativa Ordinal  Leve (6 a  Leve (20 a Nomofobia miedo al n incomunicación momentánea en desacuerdo 17 ptos) 59ptos) estar sin el con su familia y amigos. 2: Casi  Moderado celular o 11. Preocupación por siempre en  Moderado (18 a 29 incomunicaci incomunicación con su familia y desacuerdo ptos) (60 a ón. amigos. 3: En 12. Nerviosismo por falta de  Severo (30 desacuerdo 99ptos) comunicación. 4: Ni en a 42 ptos) 13. Sentimiento de ansiedad por la  Severo desacuerdo ni falta de comunicación con su (100 a en acuerdo familia y amigos. 14. Nerviosismo por la 5: De acuerdo 140ptos) incertidumbre de posibles 6: Casi intentos de comunicación. siempre de 15. Sentimiento de ansiedad ante la acuerdo posibilidad de perder el contacto 7: Totalmente constante con su familia y de acuerdo amigos. Pérdida de 16. Nerviosismo por desconectar su  Leve (5 a conectividad representación virtual. 14 ptos) 17. Sentimiento de incomodidad por  Moderado no poder mantenerse (15 a 24 actualizado con las redes sociales y los medios. ptos) 18. Incomodidad por la incapacidad  Severo (25 de recibir notificaciones a 35 ptos) actualizadas de sus contactos y redes en línea. 27 19. Sentimiento de angustia por no poder acceder a sus mensajes de correo electrónico. 20. Sentimiento de desorientación por no saber qué hacer. Imposibilidad 1. Sentimiento de angustia por no  Leve (4 a para acceder a poder acceder a la información 11 ptos) la información desde su teléfono celular.  Moderado 2. Molestia por no poder buscar (12 a 19 información en su teléfono celular. ptos) 3. Nerviosismo por no poder  Severo (20 acceder a las noticias o a 18 ptos) notificaciones importantes en su celular. 4. Molestia por no uso del teléfono celular y aplicaciones cuando desea. Abandonar el 5. Preocupación por quedarse sin  Leve (5 a confort batería en su teléfono celular. 14 ptos) 6. Inquietud cuando se queda sin  Moderado saldo o datos móviles. (15 a 24 7. Si no puede conectarse a una red wifi constantemente comprueba ptos) la señal y conexión.  Severo (25 8. Miedo al no poder usar su a 35 ptos) teléfono celular y quedar varado en algún lugar. 9. Sentimiento de ansiedad por utilizar el teléfono celular constantemente por un tiempo. 28 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES INTERVINIENTES VARIABLE DEFINICIÓN OPERACIONAL INDICADORES NATURALEZA ESCALA Sexo Variable únicamente física,  Femenino Cualitativo Nominal producida biológicamente que tiene  Masculino un resultado predeterminado en una de las categorías el varón o la mujer. Edad Tiempo trascurrido a partir del  16 a 20 años Cuantitativa Intervalar nacimiento del estudiante de  21 a 25 años enfermería expresada en años.  26 a 30 años  Más de 30 años Procedencia Lugar donde vive y proviene el  Cusco-provincias Cualitativo Nominal estudiante.  Cusco-distritos  Otras regiones Ciclo Periodo académico donde el  Primer ciclo Cualitativo Ordinal Académico estudiante cursa una o más  Segundo ciclo asignaturas durante el semestre  Tercer ciclo académico.  Cuarto ciclo  Quinto ciclo  Sexto ciclo  Séptimo ciclo  Octavo ciclo  Noveno ciclo  Decimo ciclo Convivencia Residir con uno o ambos  Ambos progenitores Cualitativo Ordinal con sus padres progenitores en el mismo  Solo un progenitor domicilio. 29  Ningún progenitor Ingreso Cantidad de dinero adquirido por la  Menos o igual a Cuantitativo Intervalos económico familia en el trascurso del mes. S/2000 familiar  S/2001 – S/3000 mensual  Más de S/3000 30 CAPÍTULO III MÉTODO 3.1.ALCANCE DEL ESTUDIO La presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y correlacional.  Cuantitativo: Porque permitió medir estadísticamente las variables de investigación.  Descriptivo: Porque pretendió describir el nivel de nomofobia y ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco.  Correlacional: Porque pretendió establecer la relación entre la ansiedad con el nivel de Nomofobia en estudiantes de enfermería. 3.2.DISEÑO DE INVESTIGACIÓN El diseño de la investigación fue no experimental, porque no se manipularon las variables de estudio, transversal porque se estudió las variables en un determinado momento, mediante la aplicación del instrumento por única vez. 3.3.POBLACIÓN La población de estudio fue conformada por el número total de estudiantes de Enfermería que realizan cursos de especialidad por ciclos de la Universidad Andina del Cusco en el periodo de estudio, que son los siguientes:  Primer ciclo: 92 alumnos  Segundo ciclo: 62 alumnos  Tercer ciclo: 59 alumnos  Cuarto ciclo: 37 alumnos  Quinto ciclo:55 alumnos  Sexto ciclo: 32 alumnos  Séptimo ciclo: 51 alumnos  Octavo ciclo: 28 alumnos  Noveno ciclo:28 alumnos  Decimo ciclo: 17 alumnos  Total: 461 alumnos 31 3.4.MUESTRA Para la obtención de la muestra, se aplicó el muestreo probabilístico mediante la siguiente fórmula para población finita. 𝑧2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑁 𝑛 = 𝑒2(𝑁 − 1) + 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 Donde: n= Tamaño de muestra Z= Nivel de confianza 95%(1.96) p= Variabilidad positiva 60%(0.6) q=Variabilidad negativa 40%(0.4) N= Tamaño de población (461) e= Error (0.05) Aplicando la fórmula tenemos 𝑧2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑁 𝑛 = 𝑒2(𝑁 − 1) + 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 (1.96)2(0.6)(0.4)(461) 𝑛 = (0.05)2(461 − 1) + (1.96)2(0.6)(0.4) 425.034624 𝑛 = 1.15 + 0.921984 425.034624 𝑛 = 2.071984 𝑛 = 205.134124 𝑛 = 205 La distribución de la muestra se realizó mediante el proceso de estratos de asignación proporcional en el siguiente cuadro: Ciclos Alumnos Proporciones Muestra Primer ciclo 92 20% 41 Segundo ciclo 62 13% 28 Tercer ciclo 59 13% 27 Cuarto ciclo 37 8% 16 Quinto ciclo 55 12% 24 Sexto ciclo 32 7% 14 32 Séptimo ciclo 51 11% 23 Octavo ciclo 28 6% 12 Noveno ciclo 28 6% 12 Decimo ciclo 17 4% 7 Total 461 100% 205 Criterios de inclusión - Estudiantes de enfermería que se hallaron realizando cursos de especialidad por ciclos de la Universidad Andina del Cusco. - Estudiantes que aceptaron participar en el estudio y firmaron el consentimiento informado. Criterios de exclusión - Estudiantes que no desearon participar en el estudio, encontrándose en el curso de especialización. - Estudiantes que faltaron o se retiraron del curso de especialización durante la aplicación del instrumento. 3.5.TÉCNICAS E INSTRUMENTACIÓN DE RECOLECCIÓN DE DATOS TÉCNICA En la presente investigación se empleó la técnica de la encuesta. INSTRUMENTO Para el presente estudio se utilizó un Cuestionario estructurado para recolectar los datos, el cual estuvo organizado de tres partes. Primera parte: Se recabó datos sobre características generales Segunda parte: Se recabó datos para hallar el Nivel de Nomofobia que contiene la escala de nomofobia (NMP-Q) de León A, está conformado por 20 preguntas, divididos en 4 dimensiones:  Dimensión I: Incomunicación (6 ítems) conformado por la pregunta 10 hasta la pregunta número15. Para la calificación parcial se utilizó la siguiente escala: 33  Leve = 6 a 17 puntos  Moderado = 18 a 29 puntos  Severo = 30 a 42 puntos  Dimensión II: Pérdida de conectividad (5 ítems) desde la pregunta numero 16 hasta la pregunta número 20. Para la calificación parcial se utilizó la siguiente escala:  Leve= 5 a 14 puntos  Moderado= 15 a 24 puntos  Severo= 25 a 35 puntos  Dimensión III: Imposibilidad para acceder a la información (4 ítems) de la pregunta 1 a la numero 4. Para la calificación parcial se utilizó la siguiente escala:  Leve = 4 a 11 puntos  Moderado= 12 a 19 puntos  Severo= 20 a 18 puntos  Dimensión IV: Abandonar el confort (5 ítems) de la pregunta 5 a la pregunta número 9. Para la calificación parcial se utilizó la siguiente escala:  Leve= 5 a 14 puntos  Moderado= 15 a 24 puntos  Severo= 25 a 35 puntos El formato de respuesta que se utiliza es la escala de Likert de 7 puntos, donde 1 (es totalmente en desacuerdo) a 7 (totalmente de acuerdo) Para la calificación final del nivel de nomofobia la puntuación es de 20 a 140 puntos y se divide en tres niveles de gravedad:  Leve = 20 a 59ptos.  Moderado = 60 a 99ptos  Severo =100 a 140ptos. Tercera parte: La tercera parte recabó datos sobre el nivel de Ansiedad que contiene el inventario de ansiedad rango- estado (IDARE) fue creado por Spielberger C, Gorsuch R., Lushene R. 34 Es un inventario de aplicación individual o grupal, este test puede ser aplicado en alumnos de Secundaria, Universidad y adultos, tiene una duración de 6 a 8 minutos, está diseñado para evaluar la ansiedad como rango que es la condición qué se siente generalmente. Está conformado por 20 ítems, y para responder las preguntas el sistema de respuesta es de Likert que cuenta con cuatro opciones para responder que son:  1= casi nunca  2=Algunas veces  3= frecuentemente  4= casi siempre De las 20 preguntas hay 13 ítems positivos (2,3,4,5,8,9,11,12,14,15,17,18,20) =A 7 ítems negativos (1,6,7,10,13,16,19) =B. La puntuación mínima del inventario es 20 puntos y la máxima es 80 La puntuación final consta (A-B) + 35= puntuación total  Ansiedad bajo: < 30 puntos  Ansiedad medio:30-44 puntos  Ansiedad alto: 45-80 puntos 3.6.VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS VALIDEZ  El instrumento para ser validado fue sometido a juicio de expertos para lo cual se consideró a 5 expertos en el tema, quienes evaluaron el instrumento y proporcionaron sugerencias para su mejoramiento, si bien el instrumento ya se encontraba validado era necesario adaptarlo a las características de la población. CONFIABILIDAD  Para mostrar la fiabilidad del instrumento se utilizó el ejercicio con la formula del DPP (ver anexo 05) 𝐷𝑃𝑃 = √(𝑋 − 𝑌 )2 + (𝑋 − 𝑌 )2 +⋯+ (𝑋 − 𝑌 )21 2 𝑛  Obteniendo un valor del DPP de 2.4 ubicándose en la zona “A” indicando una adecuación total del instrumento, habilitando su aplicación en la recolección de información del presente estudio. 35 3.7.ANÁLISIS DE DATOS Para la recolección de datos se solicitó permiso a la Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Andina del Cusco quién brindó el proveído N° 297-2023 otorgando las facilidades necesarias (ver anexo 06), luego se coordinó con el Director de la escuela profesional de Enfermería la autorización para la aplicación del instrumento de estudio, quien proporcionó el proveído N°004-2023 autorizando las facilidades para la aplicación del instrumento de investigación (ver anexo 07). Los datos obtenidos luego de la aplicación del instrumento fueron procesados en el paquete estadístico SPSS 25 para la obtención de tablas y gráficas, para el mejoramiento visual de las gráficas fueron procesados en una hoja de cálculo Microsoft Excel Para determinar la relación entre el nivel de Nomofobia y Ansiedad de los estudiantes de enfermería se utilizó el estadígrafo Chi cuadrado. 36 Capítulo IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN I. Características generales GRÁFICO N° 1 SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 80.0% 70.2% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 29.8% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% FEMENINO MASCULINO Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el presente gráfico se aprecia que el 70.2% de los estudiantes es de sexo femenino, mientras que el restante 29.8% es de sexo masculino. Los resultados se asemejan a lo encontrado por Pizarro F. En el estudio titulado “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO, 2022”. Donde existe una predominancia del sexo femenino con 67% respecto al 33% del sexo masculino. En los resultados se puede apreciar que existe un mayor número de estudiantes de enfermería de sexo femenino, esto debido a que el cuidado siempre estuvo a cargo de las mujeres. Desde tiempos antiguos a lo largo de la historia enfermería es tan antigua como la humanidad ya que las personas siempre han necesitado cuidados de enfermería, por ello está estereotipada al género femenino, es decir que el cuidado ha sido responsabilidad de las mujeres, en muchas culturas y diversas sociedades a través de tiempo. 37 GRÁFICO N° 2 EDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 40.0% 38.0% 35.0% 33.7% 30.0% 25.0% 19.5% 20.0% 15.0% 10.0% 8.8% 5.0% 0.0% 16 a 20 años 21 a 25 años 26 a 30 años Mas de 30 años Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el gráfico se observa que el 38% de los estudiantes tiene una edad de entre 26 a 30 años y el 8.8% tiene una edad de 16 a 20 años. Los resultados no coinciden a lo hallado por CHUMACERO C. En el estudio “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Encontró que él 71.2% de estudiantes tiene de 21 a 28 años. En los resultados se puede apreciar que gran parte de los estudiantes de enfermería tienen entre 21 a 30 años, considerándose adultos jóvenes los cuales asumen nuevas responsabilidades y demandas académicas en un ambiente competitivo que podría generar ansiedad y nomofobia en los estudiantes debido al apogeo de la educación virtual y el futuro de su educación. 38 GRÁFICO N° 3 PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 80.0% 69.7% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.5% 20.0% 9.8% 10.0% 0.0% Cusco- Distrito Cusco- Provincia Otras regiones Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el presente gráfico se puede observar que el 69.7% proviene de diferentes distritos del Cusco, el 20.5% provienen de las provincias del Cusco y el 9.8% proviene de otras regiones. Los resultados coinciden con lo hallado por PIZARRO F. En el estudio “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN A LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO,2022”. Quien evidencio que el 79.1% de los estudiantes provienen de zonas aledañas al distrito de Cusco, el 20.9% proviene de otras provincias. Se observa que la mayoría de estudiantes viven en los distritos de Cusco esto podría indicar que viven allí para mayor accesibilidad del transporte y acudir a sus sesiones de clases programadas en la Facultad de Ciencias de la salud de la Universidad Andina de Cusco. 39 GRÁFICO N° 4 CICLO ACADÉMICO QUE CURSAN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 25.0% 20.0% 20.0% 15.0% 13.7% 13.2% 11.7% 11.2% 10.0% 7.8% 6.8% 6.3% 5.9% 5.0% 3.4% 0.0% Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo ciclo Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el gráfico se observa, el 20% de los estudiantes de enfermería cursan el primer ciclo y el 3.4% de los estudiantes está en decimo ciclo. En el presente gráfico se observa que ha aumentado el número de alumnos de la escuela profesional de enfermería en los primeros semestres, situación que era muy distinta a años anteriores donde había gran cantidad de alumnos en semestres superiores que en los primeros semestres. Esto podría deberse al auge que tuvo enfermería gracias a la pandemia del COVID-19. 40 GRÁFICO N° 5 PROGENITORES CON LOS QUE CONVIVEN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 45.0% 40.5% 40.0% 34.1% 35.0% 30.0% 25.4% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% Ambos progenitores Solo un progenitor Ninguno Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el gráfico se puede apreciar que 40.5% de los estudiantes no vive con ninguno de sus progenitores y el 25.4% de los estudiantes de enfermería vive con ambos progenitores. Los resultados hallados no coinciden con CHUMACERO C. En el estudio “FACTORES ASOCIADOS A LA NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022”. En donde encontró que el 62.5% de los estudiantes conviven con sus dos padres. En los resultados obtenidos gran parte de los estudiantes viven con un solo progenitor quién se encarga de ellos, mientras que otros viven solos situación qué origina mayor responsabilidad con relación a sus gastos financieros y trabajo lo cual puede descuidar sus estudios y ocasionar ansiedad en el estudiante. 41 GRÁFICO N° 6 INGRESO ECONÓMICO MENSUAL FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 70.0% 66.3% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 24.9% 20.0% 10.0% 8.8% 0.0% Menos o igual a S/2000 S/2001 -S/3000 Más de S/3000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el gráfico se aprecia que el 66.3 % tiene un ingreso menor o igual a 2000 soles, mientras que el 8.8% tiene un ingreso de 3000 soles a más. Los resultados se asemejan al estudio de CHUMACERO C. En la investigación “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Donde encontró que el 59.1% de los estudiantes tienen un ingreso familiar bajo. En los resultados se puede apreciar que existe mayor número de estudiantes de enfermería con ingreso económico familiar menor o igual a S/ 2000 soles, esto podría ser relevante ya que sin los ingresos económicos no podrían solventar los gastos que generan en una Universidad Particular condición que podría conllevar a presentar ansiedad. 42 GRÁFICO N° 7 NIVEL DE NOMOFOBIA DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 70.00% 61.95% 60.00% 50.00% 40.00% 35.61% 30.00% 20.00% 10.00% 2.44% 0.00% Leve Moderado Servero Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el gráfico se observa, que el 61.95% de los estudiantes presenta un nivel moderado de nomofobia, y el 2.44% presenta un nivel severo de nomofobia. Los resultados hallados se asemejan a lo encontrado por VERERAPU N, BAER R, VASIREDDY H. En el estudio “NOMOFOBIA Y SU CORRELACIÓN CON LA DIFICULTAD PARA DORMIR Y LA ANSIEDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, TELENGANA, INDIA 2019”. Donde los resultados en relación al nivel de nomofobia fueron que el 64.3% de los estudiantes tienen nomofobia moderado. Según los resultados obtenidos sobre el nivel de nomofobia en los estudiantes de enfermería se puede apreciar que todos los estudiantes tienen algún nivel de nomofobia y lo que destaca es la nomofobia leve y moderado; esto podría deberse al auge de la globalización en todos los países, el acceso a la adquisición de nuevos dispositivos móviles cada vez más sofisticados y que se encuentran al alcance de cualquier persona, la accesibilidad a las redes móviles o wifi que incluso la Universidad brinda a los estudiantes. 43 GRÁFICO N° 8 NIVEL DE ANSIEDAD DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. 80.00% 69.76% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 21.46% 20.00% 8.78% 10.00% 0.00% Ansiedad Bajo Ansiedad Medio Ansiedad Alto Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En el presente gráfico se puede observar que el 69.76% de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco presentan un nivel alto de ansiedad, mientras que el 8.78% presenta un nivel de ansiedad bajo. Los resultados hallados se asemejan a lo encontrado por GAMBOA D. En el estudio “ANSIEDAD ESTADO Y SU RELACIÓN CON EL USO DISFUNCIONAL DEL TELÉFONO MÓVIL EN ALUMNOS DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TRUJILLO- 2018”. Donde los resultados obtenidos con respecto a la ansiedad se encontraron que él 52% de los alumnos presentan ansiedad alto. Los resultados que se observa en la gráfica nos indican que todos los estudiantes de enfermería tienen algún nivel de ansiedad, los más destacados son la ansiedad media y alta, esto puede deberse al estrés generado por las responsabilidades académicas que tiene el estudiante, por las responsabilidades personales fuera de la Universidad (trabajo, hijos), qué conllevan un alto riesgo para el desarrollo del desgaste físico y mental del estudiante. 44 II. RELACIÓN DE NOMOFOBIA Y ANSIEDAD EN LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. TABLA N° 1 INDICADORES DE LA INCOMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Total Valor Chi Indicadores de la Incomunicación Bajo Medio Alto cuadrado - p-valor f % f % f % f % Totalmente en desacuerdo 5 2.44% 9 4.39% 15 7.32% 29 14.15% Casi siempre en desacuerdo 10 4.88% 13 6.34% 0 0.00% 23 11.22% 121,749 10. Sentimiento de En desacuerdo 3 1.46% 22 10.73% 28 13.66% 53 25.85% ansiedad por Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 37 18.05% 37 18.05% incomunicación momentánea con su De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 49 23.90% 49 23.90% familia y amigos. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 13 6.34% 13 6.34% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 1 0.49% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 12 5.85% 24 11.71% 1 0.49% 37 18.05% Casi siempre en desacuerdo 5 2.44% 9 4.39% 0 0.00% 14 6.83% 175,611 En desacuerdo 1 0.49% 11 5.37% 14 6.83% 26 12.68% 11. Preocupación por incomunicación Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 36 17.56% 36 17.56% con su familia y De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 92 44.88% 92 44.88% amigos. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 45 Totalmente en desacuerdo 15 7.32% 22 10.73% 22 10.73% 59 28,78% Casi siempre en desacuerdo 3 1.46% 22 10.73% 27 13.17% 52 25.37% 88,602 En desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 15 7.32% 15 7.32% 12. Nerviosismo por Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 77 37.56% 77 37.56% falta de comunicación. De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 2 0.98% 2 0.98% Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 48 20.43% 33 14.04% 2 0.85% 83 35.32% Casi siempre en desacuerdo 0 0.00% 11 4.68% 27 11.49% 38 16.17% 186,226 13. Sentimiento de En desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 22 9.36% 22 9.36% ansiedad por la falta Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 92 39.15% 92 39.15% de comunicación con su familia y De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% amigos. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 48 20.43% 44 18.72% 143 60.85% 235 100.00% Totalmente en desacuerdo 1 0.49% 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% Casi siempre en desacuerdo 13 6.34% 24 11.71% 1 0.49% 38 18.54% 174,471 En desacuerdo 4 1.95% 20 9.76% 13 6.34% 37 18.05% 14.Nerviosismo por la incertidumbre de Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 58 28.29% 58 28.29% posibles intentos de De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 16 7.80% 16 7.80% comunicación. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 55 26.83% 55 26.83% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 1 0.49% 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 24,639 46 Casi siempre en desacuerdo 10 4.88% 14 6.83% 36 17.56% 60 29.27% En desacuerdo 6 2.93% 9 4.39% 36 17.56% 51 24.88% 15. Sentimiento de ansiedad ante la Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 1 0.49% 3 1.46% 4 1.95% posibilidad de De acuerdo 1 0.49% 18 8.78% 54 26.34% 73 35.61% perder el contacto constante con su Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 2 0.98% 14 6.83% 16 7.80% familia y amigos 0.006 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 47 INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar que el 23.90% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo al sentimiento de ansiedad por incomunicación momentánea con su familia y amigos. A la aplicación de la prueba chi cuadrado se muestra que el sentimiento de ansiedad o incomunicación momentánea con su familia y amigos se relaciona significativamente con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Así mismo el 44.88% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron están de acuerdo a la preocupación por incomunicación con su familia y amigos. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la preocupación por incomunicación con su familia y amigos tienen una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. También el 37.56% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al nerviosismo por falta de comunicación. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el nerviosismo por falta de comunicación tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. El 39.15% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al sentimiento de ansiedad por la falta de comunicación con su familia y amigos. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de ansiedad por la falta de comunicación con su familia y amigos tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. En la tabla se puede observar que el 28.29% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al nerviosismo por la incertidumbre de posibles intentos de comunicación. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el nerviosismo por la incertidumbre de posibles intentos de comunicación tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. También en la tabla se puede observar que el 26.34% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de 48 acuerdo al sentimiento de ansiedad ante la posibilidad de perder el contacto constante con su familia y amigos. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de ansiedad ante la posibilidad de perder el contacto constante con su familia y amigos tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.006 menor a P= 0.05. Los resultados hallados demuestran que no poder comunicarse con otras personas, familia, amigos incrementa la ansiedad en los estudiantes, suceso que amenaza el equilibrio físico y psicológico del individuo. 49 TABLA N° 2 INCOMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO,2023. Ansiedad Total Incomunicación Bajo Medio Alto f % f % f % f % Leve 18 8.78% 42 20.49% 4 1.95% 64 31.22% Moderado 0 0.00% 2 0.98% 111 54.15% 113 55.12% Severo 0 0.00% 0 0.00% 28 13.66% 28 13.66% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Valor Chi cuadrado: 178,045 p-valor: 0.000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar, que el 55.12% de los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería presentan en la dimensión incomunicación un nivel moderado, de los cuales el 54.15% presenta un nivel alto de ansiedad y 0.98% presenta un nivel medio de ansiedad. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la dimensión incomunicación de la Nomofobia tiene una relación significativa con la Ansiedad ya que se obtuvo un p- valor de 0.000 menor a P= 0.05. Los resultados difieren a lo hallado por PASTOR L. En el estudio “ANSIEDAD, ESTRÉS Y NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA DE LIMA – 2021”. En donde en la dimensión no poder comunicarse el 20.6% presenta un nivel moderado de nomofobia, el 38.6% presenta un nivel leve de nomofobia. Los resultados que se observan en la tabla demuestran que no poder comunicarse con la familia, amigos aumentan la probabilidad de sufrir altos niveles de ansiedad. 50 TABLA N° 3 INDICADORES DE PÉRDIDA DE CONECTIVIDAD Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Total Valor Chi Indicadores de Pérdida de Conectividad Bajo Medio Alto cuadrado - p-valor f % f % f % f % Totalmente en desacuerdo 12 5.85% 38 18.54% 6 2.93% 56 27.32% Casi siempre en desacuerdo 0 0.00% 5 2.44% 46 22.44% 51 24.88% 134,875 En desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 31 15.12% 31 15.12% 16. Nerviosismo por desconectar su Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% representación De acuerdo 6 2.93% 1 0.49% 59 28.78% 66 32.20% virtual. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 1 0.49% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 0 0.00% 1 0.49% 0 0.00% 1 0.49% Casi siempre en desacuerdo 12 5.85% 23 11.22% 5 2.44% 40 19.51% 17. Sentimiento de 124,459 incomodidad por En desacuerdo 0 0.00% 19 9.27% 23 11.22% 42 20.49% no poder Ni en desacuerdo ni en acuerdo 6 2.93% 1 0.49% 51 24.88% 58 28.29% mantenerse actualizado con las De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 19 9.27% 19 9.27% redes sociales y los Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 45 21.95% 45 21.95% medios. 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 18. Incomodidad Totalmente en desacuerdo 0 0.00% 1 0.49% 0 0.00% 1 0.49% por la incapacidad 91,479 de recibir Casi siempre en desacuerdo 18 8.78% 27 13.17% 23 11.22% 68 33.17% 51 notificaciones En desacuerdo 0 0.00% 16 7.80% 41 20.00% 57 27.80% actualizadas de sus contactos y redes Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 31 15.12% 31 15.12% en línea. De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 47 22.93% 47 22.93% Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 1 0.49% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 18 8.78% 13 6.34% 23 11.22% 54 26.34% Casi siempre en desacuerdo 0 0.00% 16 7.80% 20 9.76% 36 17.56% 92,038 19. Sentimiento de En desacuerdo 0 0.00% 15 7.32% 32 15.61% 47 22.93% angustia por no Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 34 16.59% 34 16.59% poder acceder a sus mensajes de De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 10 4.88% 10 4.88% correo electrónico. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 24 11.71% 24 11.71% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 18 8.78% 24 11.71% 23 11.22% 65 31.71% Casi siempre en desacuerdo 0 0.00% 2 0.98% 2 0.98% 4 1.95% 95,298 En desacuerdo 0 0.00% 18 8.78% 30 14.63% 48 23.41% 20. Sentimiento de desorientación por Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 64 31.22% 64 31.22% no saber qué De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 23 11.22% 23 11.22% hacer. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 1 0.49% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 52 INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar que el 28.78% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo al nerviosismo por desconectar su representación virtual. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el nerviosismo por desconectar su representación virtual tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p- valor de 0.000 menor a P= 0.05. También se puede observar que el 24.88% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al sentimiento de incomodidad por no poder mantenerse actualizado con las redes sociales y los medios. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de incomodidad por no poder mantenerse actualizado con las redes sociales y los medios tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. El 22.93% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo a la incomodidad por la incapacidad de recibir notificaciones actualizadas de sus contactos y redes en línea. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la incomodidad por la incapacidad de recibir notificaciones actualizadas de sus contactos y redes en línea tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Así mismo el 16.59% de los de los estudiantes de la escuela profesional que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al sentimiento de angustia por no poder acceder a sus mensajes de correo electrónico y presentan un alto nivel de la Ansiedad. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que sentimiento de angustia por no poder acceder a sus mensajes de correo electrónico tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. En la tabla se puede observar que el 31.22% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad manifestaron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al sentimiento de desorientación por no saber qué hacer. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de desorientación por no saber qué hacer tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. 53 Los resultados hallados demuestran que Perder la conectividad incrementa la ansiedad en los estudiantes, esto puede deberse a que ahora los estudiantes con el auge de las redes sociales pasan periodos prolongados revisando sus mensajes, interactúan con otras personas, accediendo a información. 54 TABLA N° 4 PÉRDIDA DE CONECTIVIDAD Y SU RELACION CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO,2023. Ansiedad Pérdida de Total Bajo Medio Alto Conectividad f % f % f % f % Leve 18 8.78% 40 19.51% 24 11.71% 82 40.00% Moderado 0 0.00% 4 1.95% 104 50.73% 108 52.68% Severo 0 0.00% 0 0.00% 15 7.32% 15 7.32% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Valor Chi cuadrado: 106,742 p-valor: 0.000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar, que el 52.68% de los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería presentan en la dimensión Pérdida de la conectividad un nivel moderado, de los cuales el 50.73% presenta un nivel alto de ansiedad y 1.95% presenta un nivel medio de ansiedad. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la dimensión Pérdida de conectividad de la Nomofobia tiene una relación significativa con la Ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Los resultados no se asemejan a lo hallado por PASTOR L. En el estudio “ANSIEDAD, ESTRÉS Y NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA DE LIMA – 2021”. En donde en la dimensión perder la conectividad el 9.4% presenta un nivel moderado de nomofobia, el 31.5% presenta un nivel leve de nomofobia. Los resultados hallados demuestran que Perder la conectividad de sus redes sociales, no poder recibir notificaciones de sus contactos, mensajes, incrementa la ansiedad en los estudiantes. 55 TABLA N° 5 INDICADORES DE IMPOSIBILIDAD PARA ACCEDER A LA INFORMACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Valor Chi Indicadores de Imposibilidad para Acceder a la Total Bajo Medio Alto cuadrado - Información p-valor f % f % f % f % Totalmente en desacuerdo 9 4.39% 13 6.34% 0 0.00% 22 10.73% Casi siempre en desacuerdo 8 3.90% 21 10.24% 3 1.46% 32 15.61% 173,335 1. Sentimiento de En desacuerdo 1 0.49% 10 4.88% 12 5.85% 23 11.22% angustia por no Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 39 19.02% 39 19.02% poder acceder a la información desde De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 40 19.51% 40 19.51% su teléfono celular. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 27 13.17% 27 13.17% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 22 10.73% 22 10.73% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 1 0.49% 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% Casi siempre en desacuerdo 16 7.80% 44 21.46% 13 6.34% 73 35.61% 158,596 En desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 2 0.98% 2 0.98% 2. Molestia por no poder buscar Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 57 27.80% 57 27.80% información en su De acuerdo 1 0.49% 0 0.00% 27 13.17% 28 13.66% teléfono celular. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 22 10.73% 22 10.73% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 22 10.73% 22 10.73% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 56 Totalmente en desacuerdo 9 4.39% 13 6.34% 15 7.32% 37 18.05% Casi siempre en desacuerdo 4 1.95% 10 4.88% 0 0.00% 14 6.83% 94,250 3. Nerviosismo por En desacuerdo 4 1.95% 21 10.24% 36 17.56% 61 29.76% no poder acceder a las noticias o Ni en desacuerdo ni en acuerdo 1 0.49% 0 0.00% 28 13.66% 29 14.15% notificaciones De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 64 31.22% 64 31.22% importantes en su celular. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 9 4.39% 13 6.34% 0 0.00% 22 10.73% Casi siempre en desacuerdo 9 4.39% 20 9.76% 1 0.49% 30 14.63% 182,927 4. Molestia por no En desacuerdo 0 0.00% 11 5.37% 14 6.83% 25 12.20% uso del teléfono Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 43 20.98% 43 20.98% celular y aplicaciones De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 50 24.39% 50 24.39% cuando desea. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 13 6.34% 13 6.34% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 22 10.73% 22 10.73% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 57 INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar que el 19.51% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo al sentimiento de angustia por no poder acceder a la información desde su teléfono celular. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de angustia por no poder acceder a la información desde su teléfono celular tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. También se puede observar que el 27.80% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo a la molestia por no poder buscar información en su teléfono celular. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la molestia por no poder buscar información en su teléfono celular tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. El 31.22% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo al nerviosismo por no poder acceder a las noticias o notificaciones importantes en su celular. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el nerviosismo por no poder acceder a las noticias o notificaciones importantes en su celular tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. En la tabla también se observar que el 24.39% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo a la molestia por no uso del teléfono celular y aplicaciones cuando desea. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la molestia por no uso del teléfono celular y aplicaciones cuando desea tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Los resultados hallados demuestran que no poder acceder a la información desde su celular, no poder acceder a las notificaciones o noticias, no poder utilizar las aplicaciones del celular, incrementa la ansiedad en los estudiantes, Esto puede deberse a que los estudiantes tienen un dispositivo Móvil a la mano que les ayuda a encontrar la información rápidamente. 58 TABLA N° 6 IMPOSIBILIDAD PARA ACCEDER A LA INFORMACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Imposibilidad Ansiedad para Acceder Total Bajo Medio Alto a la Información f % f % f % f % Leve 17 8.29% 44 21.46% 14 6.83% 75 36.59% Moderado 1 0.49% 0 0.00% 81 39.51% 82 40.00% Severo 0 0.00% 0 0.00% 48 23.41% 48 23.41% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Valor Chi cuadrado: 146,551 p-valor: 0.000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora, 2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar, que el 40.00% de los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería presentan en la dimensión Imposibilidad para acceder a la información un nivel moderado, de los cuales el 39.51% presenta un nivel alto de ansiedad y 0.49% presenta un nivel bajo de ansiedad. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la dimensión Imposibilidad para acceder a la información de la Nomofobia tiene una relación significativa con la Ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Los resultados no se asemejan a lo hallado por PASTOR L. En el estudio “ANSIEDAD, ESTRÉS Y NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA DE LIMA – 2021”. En donde en la dimensión no acceder a la comunicación el 23.2% presenta un nivel moderado de nomofobia y un alto nivel de ansiedad, el 38.6% presenta un nivel leve de nomofobia y un nivel medio de ansiedad. Los resultados hallados demuestran que no poder acceder a la comunicación incrementa la ansiedad en los estudiantes, esto puede deberse a que se sienten afligidos si no pueden acceder a la información desde su celular, se sienten molestos y no pueden usar su celular y las aplicaciones en el momento que deseen. 59 TABLA N° 7 INDICADORES DE ABANDONAR EL CONFORT Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Total Valor Chi Indicadores de Abandonar el Confort Bajo Medio Alto cuadrado - p-valor f % f % f % f % Totalmente en desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Casi siempre en desacuerdo 14 6.83% 22 10.73% 0 0.00% 36 17.56% 170,453 En desacuerdo 4 1.95% 22 10.73% 15 7.32% 41 20.00% 5. Preocupación por quedarse sin batería Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 2 0.98% 2 0.98% en su teléfono De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 110 53.66% 110 53.66% celular. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 1 0.49% 1 0.49% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 15 7.32% 15 7.32% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 1 0.49% 0 0.00% 22 10.73% 23 11.22% Casi siempre en desacuerdo 17 8.29% 33 16.10% 1 0.49% 51 24.88% 165,372 En desacuerdo 0 0.00% 11 5.37% 27 13.17% 38 18.54% 6. Inquietud cuando Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 65 31.71% 65 31.71% se queda sin saldo o datos móviles. De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 15 7.32% 15 7.32% Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 13 6.34% 13 6.34% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 12 5.85% 24 11.71% 23 11.22% 59 28.78% 120,604 60 Casi siempre en desacuerdo 6 2.93% 9 4.39% 0 0.00% 15 7.32% En desacuerdo 0 0.00% 11 5.37% 13 6.34% 24 11.71% 7. Si no puede Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 32 15.61% 32 15.61% conectarse a una red wifi constantemente De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 54 26.34% 54 26.34% comprueba la señal Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 21 10.24% 21 10.24% y conexión. 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 4 1.95% 9 4.39% 0 0.00% 13 6.34% Casi siempre en desacuerdo 14 6.83% 24 11.71% 2 0.98% 40 19.51% 162.809 8. Miedo al no En desacuerdo 0 0.00% 11 5.37% 37 18.05% 48 23.41% poder usar su Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 83 40.49% 83 40.49% teléfono celular y quedar varado en De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 21 10.24% 21 10.24% algún lugar. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Totalmente en desacuerdo 0 0.00% 0 0.00% 37 18.05% 37 18.05% Casi siempre en desacuerdo 17 8.29% 33 16.10% 2 0.98% 52 25.37% 173,474 9. Sentimiento de En desacuerdo 1 0.49% 11 5.37% 12 5.85% 24 11.71% ansiedad por utilizar Ni en desacuerdo ni en acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 39 19.02% 39 19.02% el teléfono celular constantemente por De acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 53 25.85% 53 25.85% un tiempo. Casi siempre de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0.000 Totalmente de acuerdo 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% 61 INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar que el 53.66% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo a la preocupación por quedarse sin batería en teléfono celular. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la preocupación por quedarse sin batería en teléfono celular tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. El 31.71% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo a la inquietud cuando se queda sin saldo o datos móviles. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la inquietud cuando se queda sin saldo o datos móviles tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. También el 26.34% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo a si no puede conectarse a una red wifi constantemente comprueba la señal y conexión. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que si no puede conectarse a una red wifi constantemente comprueba la señal y conexión tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. El 40.49% de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar ni en desacuerdo ni en acuerdo al miedo a no poder usar su teléfono celular y quedar varado en algún lugar. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el miedo a no poder usar su teléfono celular y quedar varado en algún lugar tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. También se observa que el 25.85% de los de los estudiantes de la escuela profesional de enfermería que presentan un nivel alto de ansiedad mostraron estar de acuerdo al sentimiento de ansiedad por utilizar el teléfono celular constantemente por un tiempo. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que el sentimiento de ansiedad por utilizar el teléfono celular constantemente por un tiempo tiene una relación significativa con el nivel de ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. 62 Los resultados hallados demuestran que cuando se quedan sin batería, cuando se quedan sin saldo o datos móviles, si no pueden conectarse o una red wifi o no pueden utilizar su dispositivo móvil durante un período, incrementa la ansiedad en los estudiantes, esto puede deberse a que los estudiantes ya tienen la costumbre de andar con los dispositivos móviles, elemento de gran ayuda en la comunicación, en la búsqueda de información. Cuando su uso es desmedido se convierte en una adicción que conlleva a diferentes enfermedades físicas y psicológicas. 63 TABLA N° 8 ABANDONAR EL CONFORT Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Abandonar Total Bajo Medio Alto el Confort f % f % f % f % Leve 18 8.78% 33 16.10% 23 11.22% 74 36.10% Moderado 0 0.00% 11 5.37% 107 52.20% 118 57.56% Severo 0 0.00% 0 0.00% 13 6.34% 13 6.34% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Valor Chi cuadrado: 86,183 p-valor: 0.000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora, 2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se puede observar, que el 57.56% de los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería presentan en la dimensión abandonar el confort un nivel moderado, de los cuales el 52.20% presenta un nivel alto de ansiedad y 5.37% presenta un nivel medio de ansiedad. A la aplicación de la prueba Chi Cuadrado se muestra que la dimensión abandonar el confort de la Nomofobia tiene una relación significativa con la Ansiedad ya que se obtuvo un p-valor de 0.000 menor a P= 0.05. Los resultados no se asemejan a lo hallado por PASTOR L. En el estudio “ANSIEDAD, ESTRÉS Y NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA DE LIMA – 2021”. En donde en la dimensión renunciar a la comodidad el 15.0% presenta un nivel moderado de nomofobia y un alto nivel de ansiedad, el 32.2% presenta un nivel leve de nomofobia y un nivel medio de ansiedad. Los resultados hallados demuestran que renunciar a la comodidad incrementa la ansiedad en los estudiantes, esto puede deberse a que se sienten temerosos e inquietos cuando sus celulares se quedan sin batería, sin saldo o internet. 64 TABLA N° 9 NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2023. Ansiedad Total Nomofobia Bajo Medio Alto f % f % f % f % Leve 18 8.78% 44 21.46% 11 5.37% 73 35.61% Moderado 0 0.00% 0 0.00% 127 61.95% 127 61.95% Severo 0 0.00% 0 0.00% 5 2.44% 5 2.44% Total 18 8.78% 44 21.46% 143 69.76% 205 100.00% Valor Chi cuadrado: 160,717 p-valor: 0.000 Fuente: Cuestionario aplicado por la investigadora,2023. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS En la tabla se observa que el 69.76% de los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería presentan un nivel alto de ansiedad, de los cuales el 61.95% presenta un nivel moderado de nomofobia y el 5.37% presenta un nivel leve de nomofobia. A la aplicación de la prueba de chi cuadrado con p=0.000, se muestra que el nivel de nomofobia se relaciona significativamente con la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco ya que obtuvo un p valor de 0.000 menor a p= 0.05. Los resultados hallados demuestran que los niveles de ansiedad en estudiantes de enfermería tienen una asociación estadística con los de nomofobia, por lo cual se debe conocer las consecuencias y entender que un dispositivo móvil creado para hacer la vida más fácil de las personas puede convertirse en un elemento de uso descontrolado y puede tener efectos adversos en la salud de las personas. 65 CAPÍTULO V DISCUSIÓN 5.1.DESCRIPCIÓN DE LOS HALLAZGOS MÁS RELEVANTES Y SIGNIFICATIVOS Referente al objetivo general los niveles de nomofobia y su relación con la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, a la aplicación de la prueba de chi cuadrado, se obtuvo un p= 0.000 que es menor a 0.05. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Esto implica que existe relación significativa entre el nivel de nomofobia y la ansiedad en estudiantes de enfermería. Referente al objetivo específico 01 los hallazgos relevantes de las características generales de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, fueron que el 70. 2% de estudiantes son del sexo femenino, el 38% tienen entre 26 a 30 años, 69.7% proviene de diferentes distritos del Cusco, 20% de los estudiantes cursan el primer ciclo; 40.5% no viven con ninguno de sus progenitores y 66.3% tiene un ingreso menor o igual a 2000 soles. Referente al objetivo específico 02 con respecto al nivel de Nomofobia de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina de Cusco, el 61.95% presentando un nivel moderado de nomofobia. Referente al objetivo específico 03 con respecto al nivel de Ansiedad en los estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco, el 69.76% presentan un nivel alto de ansiedad. 5.2.LIMITACIONES DEL ESTUDIO Las limitaciones encontradas en el desarrollo del estudio fueron por no tener las encuestas inmediatamente, ya qué , los estudiantes de enfermería llevan cursos de especialidad en diferentes días de la semana y en distintos horarios, algunos en el mismo horario, imposibilitando encontrar a todos los estudiantes, hecho que fue superado a través de las coordinaciones con la Facultad de Ciencias de la salud , director de la escuela profesional de enfermería y docentes de los cursos de especialidad quienes brindando 10 minutos antes de que culminen sus sesiones educativas para el llenado de las encuestas con los estudiantes. 66 5.3.COMPARACIÓN CRÍTICA CON LA LITERATURA EXISTENTE Con relación a las características generales; con respecto al sexo el estudio de PIZARRO F. En el trabajo de investigación titulado “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO, 2022”, encontró que existe una predominación del sexo femenino con 67% respecto al 33% del sexo masculino. Siendo semejante a lo hallado en esta investigación dónde el 70.2% de los estudiantes es de sexo femenino, mientras que el restante 29.8% es de sexo masculino. Con respecto a la edad, el estudio de CHUMACERO C. En el trabajo de investigación titulado “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Encontró que él 71.2% de estudiantes tiene de 21 a 28 años. Resultados que difieren a lo hallado en el presente estudio, donde el 38% de los estudiantes tiene una edad de entre 26 a 30 años, el 33.7% de los estudiantes tiene una edad de entre 21 a 25 años. En cuanto a la procedencia, el estudio de PIZARRO F. En el trabajo de investigación titulado “NIVEL DE NOMOFOBIA Y SU RELACIÓN CON LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO, 2022”, Quien evidencio que el 79.1% de los estudiantes provienen de zonas aledañas al distrito de Cusco, el 20.9% de otras provincias. Coincidiendo con lo hallado en esta investigación, dónde el 69.7% proviene de diferentes distritos del Cusco, el 20.5% provienen de las provincias del Cusco y el 9.8% proviene de otras regiones. Con respecto a la convivencia con sus padres, el estudio de CHUMACERO C. En el trabajo de investigación titulado “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Encontró que el 62.5% de los estudiantes conviven con sus dos padres. Resultado que difiere a la presente investigación donde el 25.4% vive con ambos progenitores. Con respecto al ingreso económico familiar mensual, el estudio de CHUMACERO C. En el trabajo de investigación titulado “FACTORES ASOCIADOS A NOMOFOBIA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, 2022.” Encontró que el 59.1% tienen un ingreso familiar bajo. 67 Resultados que se asemejan la presente investigación donde el 66.3% tiene un ingreso económico familiar menor o igual a 2000 soles. En cuanto al nivel de nomofobia en la investigación de VERERAPU N, BAER R, VASIREDDY H. El trabajo de investigación titulado “NOMOFOBIA Y SU CORRELACIÓN CON LA DIFICULTAD PARA DORMIR Y LA ANSIEDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, TELENGANA, INDIA 2019.” Donde los resultados en relación al nivel de nomofobia fueron que el 64.3% de los estudiantes tienen un nivel moderado de nomofobia. Resultados con semejanza a lo encontrado en la presente investigación donde el 61.95% de los estudiantes presenta un nivel moderado de nomofobia. En cuanto al nivel de ansiedad, el estudio de GAMBOA D. Titulado “ANSIEDAD ESTADO Y SU RELACIÓN CON EL USO DISFUNCIONAL DEL TELÉFONO MÓVIL EN ALUMNOS DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TRUJILLO- 2018.” quién hallo que el 52% de los alumnos presentan un nivel alto de ansiedad. Asemejándose a lo hallado en la presente investigación donde el 69.76% de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco presentan un nivel alto de ansiedad. Finalmente, con relación al nivel de nomofobia y ansiedad, según el estudio de VERERAPU N, BAER R, VASIREDDY H. El trabajo de investigación titulado “NOMOFOBIA Y SU CORRELACIÓN CON LA DIFICULTAD PARA DORMIR Y LA ANSIEDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, TELENGANA, INDIA 2019.” Quién encontró una relación positiva entre la monofobia y la ansiedad, por otro lado, en la investigación de DIAZ N. En el trabajo de investigación titulado “INTELIGENCIA EMOCIONAL, ADICCIÓN AL SMARTPHONE Y MALESTAR PSICOLÓGICO COMO PREDICTORES DE LA NOMOFOBIA EN ADOLESCENTES, ESPAÑA 2020.” Quien halló que la nomofobia tiene una relación significativa positiva con la ansiedad. Resultados que se asemejan al hallado en la presente investigación a la aplicación de la prueba de chi cuadrado con p=0.000, se concluye que el nivel de nomofobia está relacionado con la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, 2023. 68 5.4.IMPLICANCIAS DEL ESTUDIO Con relación a las implicancias del estudio, los resultados de este trabajo de investigación servirán para tomar decisiones en la institución donde se realiza el estudio, a fin de disminuir el nivel de nomofobia y ansiedad de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco. Los resultados de este estudio pueden ser utilizados con la finalidad de hacer una comparación de similitud o diferencia con otros estudios previos a nivel internacional, nacional y local, también estos resultados servirán como guía y antecedente para la realización de otras investigaciones. 69 CONCLUSIONES  Con relación a las Características Generales de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco 2023; el 70.2% son de sexo femenino, 38% tiene de 26 a 30 años, el 69.7% provienen de diferentes distritos del Cusco, 20% de estudiantes de enfermería cursan el primer ciclo, 40.5% no viven con ninguno de sus progenitores y 66.3% tiene un ingreso económico familiar mensual menor o igual a 2000 soles.  En cuanto al nivel de Nomofobia de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco 2023, el 61.95% presenta un nivel moderado de nomofobia, 35.61% presenta un nivel leve de nomofobia, y el 2.44% presenta un nivel severo de nomofobia.  Con relación al nivel de Ansiedad de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco 2023, 69.76% presentan un nivel alto de ansiedad, el 21.46% presenta un nivel medio de ansiedad y el 8.78% presenta un nivel bajo de ansiedad.  La relación entre el nivel de Nomofobia y Ansiedad de los estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco 2023, el 69.76% presentan un nivel alto de ansiedad de los cuales el 61.95% tiene un nivel moderado de nomofobia y el 5.37% nomofobia leve. A la aplicación de la prueba de chi cuadrado con p=0.000, se concluye que el nivel de nomofobia está relacionado con la ansiedad en estudiantes de enfermería de la Universidad Andina del Cusco, debido a que el coeficiente p fue inferior a 0.05 se rechaza la hipótesis Ho y se admite la hipótesis Hi; Donde existe relación significativa entre el nivel de Nomofobia y Ansiedad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. 70 SUGERENCIAS AL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA  Se sugiere promover los centros de investigación, talleres grupales no solo entre amigos sino con diferentes compañeros con la finalidad de que interactúen con diferentes personas y que utilicen los recursos de la biblioteca de la Universidad para minimizar el uso de los teléfonos celulares.  Se sugiere que al inicio de las sesiones académicas los docentes deberían solicitar los teléfonos móviles para favorecer el aprendizaje y concentración de los estudiantes, así disminuir la desconcentración del estudiante. AL DIRECTOR DEL CENTRO DE SALUD INTEGRAL QHALI RUNA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO  Se sugiere priorizar y reforzar las iniciativas de salud mental dentro de las Universidad para prevenir y abordar adecuadamente este tipo de enfermedades mentales.  Se sugiere promover la importancia de compartir en familia, y afianzar la comunicación interpersonal, para que el estudiante no se sienta aislado o solo y que recurra a su teléfono celular.  Se sugiere implementar evaluaciones constantes de salud mental (nomofobia, ansiedad) para diagnosticar comorbilidades tratables subyacentes y/o preexistentes a la nomofobia. A LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO  Se sugiere reducir el tiempo que dedica al uso de sus dispositivos móviles.  Se sugiere realizar actividades alternativas que compensen el tiempo dedicado al dispositivo móvil, como realizar ejercicios y/o deportes.  Se sugiere no utilizar el celular durante las comidas. 71 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. 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PROBLEMAS HIPÓTESIS OBJETIVOS VARIABLES PROBLEMA GENERAL HIPÓTESIS ALTERNA OBJETIVO GENERAL VARIABLES DEPENDIENTE ¿Cuál es el nivel de Nomofobia y su  La Nomofobia tiene relación con  Determinar el Nivel de  Nivel de Ansiedad relación con la Ansiedad en la Ansiedad en Estudiantes de Nomofobia y su relación con la VARIABLE INDEPENDIENTE Estudiantes de Enfermería de la Enfermería de la Universidad Ansiedad en Estudiantes de  Nivel de Nomofobia Universidad Andina del Andina del Cusco,2023. Enfermería de la Universidad VARIABLES Cusco,2023? HIPÓTESIS NULA Andina del Cusco,2023. INTERVINIENTES PROBLEMAS ESPECIFICOS  La Nomofobia no tiene relación OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Sexo  ¿Cuáles son las Características con la Ansiedad en Estudiantes  Determinar las Características  Edad Generales de los Estudiantes de de Enfermería de la Universidad Generales de los Estudiantes de  Procedencia Enfermería de la Universidad Andina del Cusco,2023. Enfermería de la Universidad  Ciclo académico Andina del Cusco,2023? Andina del Cusco,2023.  Convivencia con sus padres  ¿Cuál es el Nivel de Nomofobia  Determinar el Nivel de  Ingreso económico en los Estudiantes de Enfermería Nomofobia de los Estudiantes de mensual 78 de la Universidad Andina del Enfermería de la Universidad MÉTODO Cusco? Andina del Cusco. ALCANCE DEL ESTUDIO:  ¿Cuál es el Nivel de Ansiedad en  Determinar el Nivel de Ansiedad  La presente investigación tuvo Estudiantes de Enfermería de la de los Estudiantes de Enfermería un enfoque cuantitativo, alcance Universidad Andina del Cusco? de la Universidad Andina del descriptivo y correlacional. Cusco. DISEÑO METODOLÓGICO - No experimental, transversal. POBLACIÓN - La población de estudio fue conformada por 461 alumnos de Enfermería que realizan cursos de especialidad por ciclos de la Universidad Andina del Cusco en el periodo de estudio 2023-I. MUESTRA - La muestra fue de 205 por muestreo probabilístico y se realizará mediante el proceso de estratos de asignación proporcional. 79 Anexo 02: matriz de instrumentos VARIABLE DIMENSIONES PREGUNTA ITEMS O REACTIVOS INSTRUMENTO  Femenino  Masculino Características Sexo ¿Cuál es el sexo del estudiante de enfermería? Cuestionario para medir el Generales  16 a 20 años nivel de Nomofobia y  21 a 25 años Edad ¿Cuál es la edad del estudiante de enfermería?  26 a 30 años Ansiedad en estudiantes de  Mas de 30 años Enfermería.  Cusco-provincias Procedencia ¿Cuál es el lugar de procedencia del estudiante de  Cusco-distritos enfermería?  Otras regiones  Primer ciclo  Segundo ciclo Ciclo Académico ¿Cuál es el ciclo académico que cursa?  Tercer ciclo  Cuarto ciclo  Quinto ciclo  Sexto ciclo  Séptimo ciclo  Octavo ciclo  Noveno ciclo  Decimo ciclo  Ambos progenitores  Solo un progenitor Convivencia con sus ¿Vive con sus padres?  Ningún progenitor padres 80  Menos o igual a S/2000  S/2001 - S/3000 Ingreso económico ¿Cuánto es el dinero adquirido por la familia en el  Mas de S/ 3000. mensual familiar trascurso del mes? 10. Me sentiría ansioso porque no podría 1: Totalmente en desacuerdo comunicarme instantáneamente con mi familia 2: Casi siempre en desacuerdo Nivel de Incomunicación y/o amigos. 3: En desacuerdo Cuestionario de Nomofobia Nomofobia 11. Estaría preocupado porque mi familia y/o amigos 4: Ni en desacuerdo ni en (NMP-Q) no podrían contactar conmigo. acuerdo 12. Estaría nervioso porque no podría recibir 5: De acuerdo mensajes de texto y llamadas. 6: Casi siempre de acuerdo 13. Estaría ansioso porque no podría mantener el contacto con mi familia y/o amigos. 7: Totalmente de acuerdo 14. Estaría nervioso porque no podría saber si alguien había intentado contactar conmigo. 15. Me sentiría ansioso porque mi conexión constante con familia y amigos se rompería. 16. Estaría nervioso porque estaría desconectado de mi identidad virtual. Pérdida de 17. Estaría incómodo porque no podría estar al día conectividad con las redes sociales y medios de comunicación. 18. Estaría incómodo porque no podría revisar mis notificaciones de actualizaciones de mis contactos y redes en línea. 19. Me sentiría ansioso porque no podría comprobar mis mensajes de correo electrónico. 20. Me sentiría raro porque no sabría qué hacer. Imposibilidad para 1. Me sentiría mal si no pudiera acceder en acceder a la cualquier momento a la información a través de información mi dispositivo móvil. 2. Me molestaría si no pudiera buscar información en mi dispositivo móvil cuando quisiera. 81 3. Estaría nervioso/a si no pudiera acceder a las noticias (p. ej., Sucesos, pronostico del tiempo, etc.) en mi dispositivo móvil. 4. Me molestaría si no pudiera usar mi dispositivo móvil y/o sus aplicaciones cuando quisiera. Abandonar el confort 5. Me daría miedo quedarme sin batería en mi dispositivo móvil. 6. Entraría en pánico si estuviera a punto de quedarme sin saldo o de alcanzar mi límite de “megas”. 7. Si me quedara sin señal de datos o no pudiera conectarme al wifi, comprobaría constantemente si tengo señal o logro encontrar una red de wifi. 8. Si no pudiera usar mi s dispositivo móvil, tendría miedo a quedarme tirado/a en alguna parte. 9. Si no pudiera consultar mi dispositivo móvil durante un rato, sentiría deseos de hacerlo. Ansiedad Rango 2. Sentimiento de cansancio. -1= casi nunca 3. Sentimiento de llanto. Nivel de -2=Algunas veces Inventario de ansiedad rango- 4. Sentirse infeliz. Ansiedad 5. Indecisión y pérdida de oportunidades. -3= frecuentemente estado (IDARE) 8. Sentimiento de angustia. 4= casi siempre 9. Se siente preocupado. 21. Toma las cosas muy apecho. 22. Falta de confianza. 14. Evita enfrentarse a situaciones difíciles. 15. Sentimiento de melancolía. 17. Se siente molesto por ideas un poco importantes. 18. Se siente engañado. 20. Se siente tenso y alterado por las preocupaciones. Ausencia de ansiedad: 1. Se siente bien. 6. Siente que ha descansado. 82 7. Siente que es una persona tranquila y Serena. 10. Se siente feliz. 13. Se siente seguro. 16. Se siente satisfecho. 19. Es una persona estable. 83 Anexo 03: instrumento de recolección de datos 84 85 86 87 Anexo 04: validación de expertos 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 Anexo 05: validez y confiabilidad del instrumento 1. Se prepara una tabla de doble entrada, donde se colocan los puntajes de cada ítem de acuerdo a los criterios del experto, con sus respectivos promedios TABLA DE PROCESAMIENTO DE CRITERIO DE EXPERTOS Expertos ITEM A B C D E TOTAL PROMEDIO Villca Valverde Elguera Virto Herrera 01 4 5 4 5 4 22 4.4 02 4 5 4 5 5 23 4.6 03 5 5 5 5 5 25 5 04 4 4 4 5 5 22 4.4 05 4 4 5 5 4 22 4.4 06 5 5 5 5 4 24 4.8 07 5 5 4 5 4 23 4.6 08 4 5 5 5 4 23 4.6 09 5 5 5 5 4 24 4.8 2. Con los promedios ya determinados se procede a determinar la distancia de puntos múltiples (DPP), mediante la siguiente ecuación: 𝐷𝑃𝑃 = √(𝑋 − 𝑌 2 21) + (𝑋 − 𝑌2) +⋯+ (𝑋 − 𝑌𝑛)2 Donde: X= valor máximo en la escala concedida para cada ítem Y= promedio de cada ítem Teniendo: X Y (X-Y)2 5 4.4 0.36 5 4.6 0.16 5 5 0 5 4.4 0.36 98 5 4.4 0.36 5 4.8 0.04 5 4.6 0.16 5 4.6 0.16 5 4.8 0.04 Total= 1.64 𝐷𝑃𝑃 = √1.64 = 1.28 Sí DPP es similar o igual a 0; significa que el instrumento posee una la adecuación total de lo que pretende medir, por ende puede ser aplicado para obtener información. Siendo DPP igual a cero, entonces se debe de calcular la distancia máxima. 3. Determinar la distancia máxima (D max.) de valor obtenido respecto al punto de referencia cero(0), con la ecuación: 𝐷(𝑚𝑎𝑥. ) = √(𝑋1 − 𝑌)2 + (𝑋2 − 𝑌)2 +⋯+ (𝑋 2𝑛 − 𝑌) Dónde: X = valor máximo concedido en la escala para cada ítem Y= valor mínimo en la escala para cada ítem X Y (X-Y)2 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 5 1 16 TOTAL= 144 99 𝐷𝑃𝑃 = √144=12 4. La D(max) se divide entre el valor máximo de la escala Resultando 𝐷(𝑚𝑎𝑥) 12 = = 2.4 5 5 5. Con este último valor hallado, se contribuye una escala valorativa a partir de cero, hasta llegar al valor de (Max), dividiéndose en intervalos iguales entre sí, denominados con letras A, B, C, D, E. A= Adecuado total B= Adecuado en gran medida C= Adecuado promedio D= Escasa adecuación E= Inadecuación Escala Valoración Valoración de expertos 0 - 2.4 A= Adecuado total DPP= 2.4 2.5 – 4.8 B= Adecuado en gran medida 4.9 – 7.2 C= Adecuado promedio 7.3 – 9.6 D= Escasa adecuación 9.7 -12 E= Inadecuación 6. Si la puntuación DPP se encuentra en A o B es óptima, caso contrario la encuesta requiere reestructuración y/o modificación, después requiere otra vez una evaluación por juicio de expertos. En el presente estudio el valor hallado de DPP fue de 2.4 ubicándose en la zona “A” indicando una adecuación total del instrumento, habilitando su aplicación en la recolección de información del presente estudio. 100 Anexo 06: documentos de autorización de la Facultad de Ciencias de la Salud 101 Anexo 07: documentos de autorización de la Escuela Profesional de Enfermería