Título : ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO 
DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO CICLO DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD ANDINA 
DEL CUSCO 2010-II. 
 
Autor : - Shaili Julie Cavero Pacheco 
 
Fecha : 2011 
 
RESÚMEN 
El presente trabajo de investigación establece la relación existente entre las 
Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico de los estudiantes del 
quinto ciclo del programa Académico Profesional de Ingeniería Industrial de la 
Universidad Andina del Cusco semestre 2010-II.   
El tipo y el diseño de investigación empleado es el descriptivo, correlacional; 
siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las variables 
Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico.   
La población está constituida por todos los estudiantes del quinto ciclo del 
Programa Académico Profesional de Ingeniería Industrial de la Universidad 
Andina del Cusco semestre 2010-II, teniendo un total de 52 estudiantes, 
tomándose ésta como la población objetivo, a quienes se les aplicó el 
cuestionario ACRA, el cual contiene: estrategias de adquisición de información, 
codificación de información recuperación de información y apoyo al 
procesamiento de la información; añadiéndose un cuestionario de estrategias 
conformadas por algunas tecnologías de información y comunicación, el cual 
fue validado por expertos. Este instrumento permitió identificar la correlación 
entre las variables Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico en la 
población en mención.  
Entre los resultados se halló una correlación no significativa de 0.21, entre las 
Estrategias Aprendizaje y el Rendimiento Académico, encontrándose que los 
estudiantes del quinto ciclo del Programa Profesional de Ingeniería Industrial de 
la Universidad Andina del Cusco semestre 2010-II, no están utilizando 
estrategias de aprendizaje de la manera más adecuada, lo que influye 
negativamente en su  rendimiento académico.  
  
Palabras Claves: Estrategias de Aprendizaje, Rendimiento Académico, 
Adquisición de Información, Codificación de información, Recuperación 
de Información, Apoyo al Procesamiento de la Información. 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
  
This research establishes the relationship between learning strategies and 
academic achievement in students in the fifth cycle of professional academic 
program in Industrial Engineering from the Universidad Andina del Cusco 2010-
II semester.  
  
The type and the research design is descriptive, correlational, the aim being to 
determine the degree of relationship between variables Learning Strategies and 
Academic Performance.   
 
The population consists of all students in the fifth cycle of the Academic 
Program Professional Engineering of the Universidad Andina Cusco 2010-II 
semester, taking a total of 52 students, taking this as the target population, who 
were administered the questionnaire ACRA, which contains: information 
acquisition strategies, data encryption support information retrieval and 
processing of information, adding a questionnaire made up some strategies for 
information and communication technologies, which was validated by experts. 
This instrument allowed us to identify the correlation between variables 
Learning Strategies and Academic Performance in the population in question.  
  
The results found a significant correlation of 0.21% between Learning 
Strategies and Academic Performance, found that students in the fifth cycle of 
the Professional Program in Industrial Engineering from the Universidad Andina 
Cusco 2010-II semester, they are using strategies learning the best way, which 
adversely affects their academic performance.  
 
 Keywords: Learning Strategies, Academic Performance, Information 
Acquisition, Information Coding, Information Retrieval, Support to Information 
Processing.