UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 
ESCUELA DE POSGRADO 
 
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
TESIS 
 
 
“VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA RÚBRICA DE OBSERVACIÓN 
DE AULA PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS 
DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNSAAC, A 
TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS, 2020” 
 
PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE  
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
Presentado por:  
Mgt. Lidia Vargas Pancorbo  
Asesor: Dr. Richard Suárez Sánchez 
 
Cusco – PERU 
2021
iv 
 
RESUMEN 
El presente trabajo de investigación, tiene por objetivo determinar la validez y 
confiabilidad de la rúbrica de observación de aula para la evaluación del desempeño de los 
docentes de la Facultad de Educación de la UNSAAC, a través de juicio de expertos, 2020. 
Pertenece a la investigación de enfoque cuantitativo, diseño no experimental – transversal 
de alcance descriptivo. La población y muestra constituida por 12 jueces expertos, 
docentes de las universidades del Cusco, Lima y México. La técnica utilizada para hallar la 
validez de la rúbrica de observación de aula fue juicio de expertos y para calcular la 
confiabilidad se aplicó la rúbrica en grupo piloto de 05 docentes de la Facultad de 
Educación de la UNSAAC. El procesamiento estadístico para hallar la validez de 
contenido y de constructo, se utilizó el índice de validez factorial, propuesto por Rubio 
(2003). Al desarrollar dicho método se calculó tres índices de validez de acuerdo inter 
jueces, validez de contenido y validez factorial y para calcular la confiabilidad, se utilizó el 
coeficiente de alfa de Cronbach. alcanzando los resultados globales de 0,966 en primera 
visita y 0,974 en segunda visita, respectivamente. 
La conclusión más importante del presente trabajo ha sido ratificar la hipótesis propuesta. 
En el sentido de que la rúbrica de observación de aula, es válida y confiable para la 
evaluación del desempeño de los docentes de la Facultad de Educación. Según los 
resultados obtenidos de juicio de expertos, se confirma que todos los indicadores y criterios 
de todos los componentes responden al objetivo pretendido para el cual fue diseñado y de 
la aplicación del instrumento con un grupo piloto para obtener resultados uniformes en el 
uso. 
Palabras claves: Rúbrica de observación de aula, evaluación de desempeño docente, 
validez y confiabilidad
 
v 
 
ABSTRAC 
The present research work aimed to determine the validity and reliability of the classroom 
observation rubric, for the evaluation of the performance of the teachers of the Faculty of 
Education of the UNSAAC, through expert judgment, 2020. The type of research belongs 
to non-experimental-transversal-descriptive research, the population and sample made up 
of 12 expert judges, teachers from the universities of Cusco, Lima and Mexico. The 
technique used for the validation of the classroom observation rubric, it was an expert 
judgment and application of the rubric in a pilot group of teachers from the faculty of 
education. For the statistical processing of the data of the validation of the expert judges 
and to find the content and construct validity, the factorial validity index was used, used by 
Rubio, et al (2003), when developing this method, three indices were calculated of (inter-
judge agreement validity, content validity and factorial validity) and to calculate the 
reliability, the Cronbach's alpha coefficient was used. 
The most important conclusion of the present work has been to ratify the proposed 
hypothesis, in the sense that the classroom observation rubric is valid and reliable, for the 
evaluation of the performance of the teachers of the Faculty of Education. According to the 
results from expert judgment, it is confirmed that all the indicators and criteria of all the 
components, responds to the intended objective for which it was designed and from the 
application of the instrument with a pilot group, provides homogeneous results in use. 
 
Key words: Classroom observation rubric, teacher performance evaluation, validity and 
reliability