UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 
 
ESCUELA DE POST GRADO 
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA 
 
 
TESIS 
Relación entre inteligencia emocional y desempeño académico del 
docente de la escuela profesional de medicina humana semestre 
académico 2018 II de la Universidad Andina del Cusco 
 
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE 
MAESTRO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA 
Presentado por: 
Bach. CARLOS PASCUAL MAMANI TAGLE 
Asesor: 
Dr. Edwards Jesús Aguirre Espinoza 
 
Cusco Perú 
2021 
 
 
 
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Resumen 
El presente trabajo investigó la relación entre inteligencia emocional y el desempeño 
académico del docente de la escuela profesional de medicina humana semestre académico 
2018 II de la Universidad Andina del Cusco, investigación de alcance descriptivo 
correlacional, con diseño no experimental de corte transversal, con el cual se establece en 
la investigación la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico del 
docente. 
Las poblaciones de estudio estuvieron integradas por los docentes de la escuela profesional 
de Medicina Humana de la UAC   a los que previa sensibilización individual se les realizó 
la entrevista personal y la aplicación de encuesta tipo cuestionario siendo el instrumento 
para medir la inteligencia emocional del docente el TMMS 24,  y  los estudiantes que 
participaron en la encuesta de opinión virtual sobre desempeño académico en el ciclo 2018 
II, hallando como resultado general que la inteligencia emocional se relaciona con el 
desempeño académico. (  = 0,000 < 0,05) es decir que, con una adecuada inteligencia 
emocional, los docentes logran un excelente desempeño académico, y del cual se arriba  a 
la conclusión de que el nivel de inteligencia emocional en los docentes de la escuela 
profesional de medicina humana de la UAC es adecuado y tienen un excelente desempeño 
académico, existiendo correlación estadísticamente significativa entre inteligencia 
emocional y desempeño académico en los docentes de la Escuela Profesional de Medicina 
Humana de la Universidad Andina del Cusco durante el semestre 2018-II. 
Palabras clave: Inteligencia emocional, desempeño académico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Summary 
The present work investigated the relationship between emotional intelligence and the 
academic performance of the teacher of the professional school of human medicine, 
academic semester 2018 II of the Andean University of Cusco, a correlational descriptive 
research, with a non-experimental cross-sectional design, with which The relationship 
between emotional intelligence and teacher academic performance is established in the 
research. 
The study populations were made up of teachers from the professional school of Human 
Medicine of the UAC, who were previously sensitized by a personal interview and a 
questionnaire-type survey, the instrument to measure the teacher's emotional intelligence 
being the TMMS 24, and the students who participated in the virtual opinion survey on 
teacher performance in the 2018 cycle II, finding as a general result that emotional 
intelligence is related to academic performance. (<0.05) that is to say that, with adequate 
emotional intelligence, teachers achieve excellent academic performance, and from which 
it is concluded that the level of emotional intelligence in teachers of the professional school 
of human medicine of The UAC is adequate and they have excellent academic 
performance, with a correlation between emotional intelligence and academic performance 
in the teachers of the Professional School of Human Medicine of the Andean University of 
Cusco during the 2018-II semester. 
Key words: Emotional intelligence, academic performance