UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 
ESCUELA DE POSGRADO 
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA 
 
 
TESIS 
“APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y SU INCIDENCIA EN EL 
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA 
ASIGNATURA DE FORMULACIÓN DE ESTADOS 
FINANCIEROS”  
(Estudio realizado en la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Andina del 
Cusco,  Periodo 2017-I) 
 
TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE MAESTRO EN      DOCENCIA 
UNIVERSITARIA 
 
Presentado por:      
Br. Silvia Mireya Montesinos Murillo 
 
Asesor:   
PhD. Isaac Enrique Castro Cuba Barineza 
 
CUSCO-PERU 
 
2019 
1 
 
RESUMEN 
 
El objetivo del estudio fue determinar el grado de relación del aprendizaje estratégico con el 
rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Formulación de Estados Financieros 
de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Andina del Cusco, periodo 2017-I. 
la metodología corresponde a un estudio de alcance correlacional de diseño no experimental de 
corte transversal, la población estuvo compuesto por 30 estudiantes; entre las conclusiones se 
obtuvo los siguientes resultados. Existe relación entre las estrategias cognitivas y rendimiento 
académico con una significancia de 0,049 lo que es menor a (p < 0,05), No existe relación entre 
las estrategias metacognitivas y rendimiento académico, Si existe relación entre las estrategias 
socio afectivas y rendimiento académico con una significancia de 0,002 lo que es menor a (p < 
0,05), No existe relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico, Si existe 
relación entre la planificación contextual y rendimiento académico de los estudiantes, No existe 
relación entre la ejecución reflexiva y rendimiento académico, No existe relación entre la 
evaluación estratégica y rendimiento académico, No existe relación entre las estrategias de 
enseñanza y rendimiento académico, concluyendo finalmente que si existe relación entre el 
aprendizaje estratégico con el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de 
Formulación de Estados Financieros de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad 
Andina del Cusco, con una significancia de 0,016 lo que es menor (p < 0,05) 
 
 
Palabras Clave: Aprendizaje estratégico, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico, 
dedicación, motivación, asistencia, calificaciones.  
 
 
 
 
 
 
iv 
 
ABSTRACT 
 
The objective of the study was to determine the degree of relationship of strategic learning with 
the academic performance of the students of the subject of Formulation of Financial Statements 
of the Accounting Professional School of the Universidad Andina del Cusco, period 2017-I. the 
methodology corresponds to a study of correlational scope of non-experimental cross-sectional 
design, the population was composed of 30 students; among the conclusions the following results 
were obtained. There is a relationship between cognitive strategies and academic performance 
with a significance of 0.049 which is less than (p <0.05). There is no relationship between 
metacognitive strategies and academic performance, if there is a relationship between socio 
affective strategies and academic performance with a significance of 0.002 which is less than (p 
<0.05), there is no relationship between learning strategies and academic performance, if there is 
a relationship between contextual planning and student academic performance, there is no 
relationship between reflective performance and academic performance, There is no relationship 
between strategic evaluation and academic performance, There is no relationship between 
teaching strategies and academic performance, concluding finally that if there is a relationship 
between strategic learning and the academic performance of students in the subject of Formulation 
of Financial Statements of the Professional School of contability of the Andean University of 
Cusco, with a significance of 0.016 which is lower (p <0.05) 
 
Key words: Strategic learning, strategies for learning, academic performance, dedication, 
motivation, attendance, qualifications. 
 
 
 
 
 
 
 
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