UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 
ESCUELA DE POSGRADO 
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. 
 
 
TESIS 
 
“HABILIDADES SOCIALES Y TUTORIA DOCENTE EN EL ÁREA 
PERSONAL Y ACADÉMICA EN EL INSTITUTO PEDAGÓGICO 
PÚBLICO SANTA ROSA DE CUSCO 2016” 
 
 
TESIS PARA OPTAR EL GRADO 
ACADÉMICO DE MAESTRO EN 
DOCENCIA UNIVERSITARIA 
 
Presentado por la Br. Custodia Álvarez 
Cabrera  
ASESOR: Dr. Cleto De La Torre Dueñas 
 
 
 
CUSCO – PERÚ 
2017 
 
Título : HABILIDADES SOCIALES Y TUTORIA DOCENTE EN EL ÁREA 
PERSONAL Y ACADÉMICA EN EL INSTITUTO PEDAGÓGICO PÚBLICO 
SANTA ROSA DE CUSCO 2016. 
 
Autor : - Custodia Álvarez Cabrera 
 
Fecha : 31-08-2017 
 
RESUMEN 
  
Se realizó la presente investigación con la finalidad de determinar la relación 
entre habilidades sociales y tutoría docente en el área personal y académica en 
el Instituto Pedagógico Público Santa Rosa – Cusco. Se aplicó los instrumentos 
a una muestra representativa de profesores del Instituto Pedagógico Público 
Santa Rosa – Cusco los test de habilidades sociales y de tutoría Docente. Los 
Docentes formadores del Instituto Pedagógico Público Santa Rosa del Cusco 
con habilidades sociales de nivel bajo, en un 55,6% desarrollan tutoría Docente 
de nivel malo y en 44,4% de nivel regular; en cambio los docentes con 
habilidades sociales de nivel alto en un 75% presentan tutoría Docente de nivel 
Bueno. De la prueba chi-cuadrado al 95% de confianza se concluye que existe 
relación entre las habilidades sociales y la Tutoría Docente en los docentes 
formadores del Instituto Pedagógico Publico Santa Rosa del Cusco - 2016 
(pvalor=0,02<0,05). 
El grado de relación entre las habilidades sociales y la tutoría Docente en los 
docentes formadores del Instituto Pedagógico Publico Santa Rosa del Cusco - 
2016 es de 53,5%.  
 
PALABRAS CLAVE: Habilidades sociales, Tutoría Docente.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
The present investigation was carried out in order to determine the relationship 
between social skills and tutoring in the personal and academic area at the 
Santa Rosa - Cusco Public Pedagogical Institute. The instruments were applied 
to a representative sample of teachers of the Public Pedagogical Institute of 
Santa Rosa - Cusco, the social skills and tutorial teacher tests. Teachers of the 
Public Pedagogical Institute of Santa Rosa del Cusco with low level social skills 
in 55.6% develop teaching tutorial of bad level and 44.4% of regular level; On 
the other hand, teachers with high level social skills in 75% present Good level 
teacher mentoring. From the chi-square test to 95% confidence it is concluded 
that there is a relationship between social skills and Teaching Mentoring in the 
teachers of the Pedagogical Institute Santa Rosa del Cusco - 2016 (p-value = 
0.02 <0.05). The degree of relationship between social skills and teacher 
tutoring in teachers of the Pedagogical Institute of Santa Rosa del Cusco - 2016 
is 53.5%.  
  
KEYWORDS: Social Skills, Teacher Tutoring